今天，中心校的优质课大赛在我们学校举行，这个学习机会实在难得。因此，除了上课时间外，我听了四节语文课。可以说，每节课都有可圈可点之处，每个老师都有自己的特色，真的是精彩纷呈。
我印象深刻的是下午的《赵州桥》。看到这个课题，我想，如果让我讲的话，还真不知道怎么让学生来理解赵州桥的特点，因为课文内容比较枯燥。老师讲的是第一课时，她以国宝研究员的研究切入，让学生填写国宝信息、绘制国宝图、国宝解密。带领学生由浅入深、由易到难，逐步理解了赵州桥的雄伟坚固，课堂轻松愉悦，让人耳目一新。
在此过程中，老师还特别注重读的指导。通过多种形式的读，把学生带入情境，学生读得有声有色，有滋有味。
还有一个亮点是播放赵州桥经历风雨、战乱后依然安然无恙的视频，让孩子们领略了我们古代设计者的匠心独运以及劳动人民的智慧和才干。带着这种自豪，学生读了"创举"这一句，也真正理解了"创举"的含义。最后，老师又借助图片向孩子们展示了近当代中国的"创举"，激发了孩子们的民族自豪感和责任感以及创新意识，人文教育水到渠成。
晚上同学聚餐，我跟一个同学聊起了优质课大赛的事儿，因为讲《赵州桥》的这个老师就是她们学校的。她说她们学校的教研活动就是这样进行的——大家集体备课，一节课不是一个人的功劳，是大家集体智慧的结晶，平时教研活动中大家磨出来的课，随便谁来讲都是优质课。看着同学一脸得意的神情，真的挺羡慕她们的。多希望我们学校也能如此呀！可是我们学校根本没办法跟她们学校相比，学校规模小，班少，老师也少，并且老师们普遍年龄较大，谁愿意去耗费精力设计一节课让大家共享呢？这就是现实，没办法，万事还得靠自己。教无止境，学无止境，只能上下而求索！
