本周上了《物体在斜面运动》和《在相同距离内比较物体运动的快慢》两节课。因为实验材料有准备了，所以课程前期准备比较充分。
物体在斜面上的运动，课本上没有关于滚动和滑动的概念知识，主要是探究物体在斜面上的运动方式，这是区别于原来五年级上册的。但是我还是讲了一下滚动和滑动的区分，帮助学生区分。关于物体在斜面上运动活动手册没有设定记录单，我们自己增设了记录单，然后每次做实验前都让学生自己先预测，然后再实践，并且在对比不同物体在斜面上运动时，也开始强调同一斜面高度这些与探究实验控制一样的一些词，帮助学生形成一定的知识概念，为后面相同距离和相同时间比较运动快慢做基础。
在比较不同物体在同一斜面上的运动的时候，关于六棱柱，八棱柱，圆柱体，学生其实有发现，在斜度增加的过程中，当物体的棱面越小，越接近于圆柱时，越容易滚动。斜度如果快到达90度时，滚动的物体会直接滑动掉落，学生给我的解答是掉落速度太快，都来不及做滚动的趋势了。学生有这些思维的想法，是我觉得这节课他们思维发展最好。
《在相同距离比较物体运动的快慢》时，我们用的一个玻璃珠球和一个泡沫球，然后用的是配套的轨道器材。比较相同距离小球的快慢，如果轨道摆成平面，会发现学生每次运动都要用力推，而每次用力不一样，可能结果也不一样。然后就提出来用上节课的斜面，但是斜面的高度也是需要考虑的，因为太低了，泡沫球根本运动不了全部的路线，然后学生又把斜面高度改变了，但这个时候也一定要强调，泡沫球和玻璃球的斜面高度应该一致，这样才能只比较小球不同的快慢。
斜面记录单
