本次教学围绕“社团活动与中国传统技艺”展开，涵盖“do paper-cutting”“do the lion dance”“kick a shuttlecock”等动作短语及社团名称表达。课后反思如下：
一、成功之处：我通过视频展示剪纸、舞狮等真实场景，并设计“传统技艺体验站”活动。学生分组体验剪纸、模仿舞狮、踢毽子，每项体验后说出目标句型。这种“做中学”让词汇具体可感，学生对“Paper-cutting Club”等传统社团兴趣浓厚，参与度高。
二、存在问题：部分学生过于关注活动，忽略语言准确输出，出现“I paper-cutting”等语法错误，动作与表达脱节。此外，对文化内涵挖掘不足——学生知道短语，却不了解剪纸的寓意或舞狮的场合。
三、改进方向：今后增设“先说后做”规则，要求体验前完整说出句型；融入简短文化故事，如“People do paper-cutting for good luck.”，并设计文化小问答，让语言学习与文化传承同步。
