在“基于整本书阅读教学的教师阅读”和“整本书阅读教学的基本策略”这两节热点应答中，黄厚江老师对整本书阅读教学的具体操作流程给出了建议。

第一，整本书阅读教学，也需要备课。

备什么？与我们平时教材中课文的备课是一样的，也有一些必要的环节和步骤。如教学目标，教学内容，教学方法，课堂活动，教学评价等。

在整本书阅读教学过程中，教师扮演着课程开发者、阅读方式示范者、教学活动的设计者等角色。作为课程开发者，教师要确定一本书阅读的学习价值（教学目标），发现、选择并整合一本书阅读的学习资源（教学内容）。在阅读学习资源以达成教学目标的过程中，要用一定的（教学方法）、设计丰富的教学活动（课堂活动）引导学生会读书并教学生在读书中思考，这时教师就成为整本书阅读的方式示范者和教学活动的设计者。

第二，整本书阅读教学的基本策略

一、“指标”引领，任务驱动，在通读和读通中实现让学生真正读书的基本目的；

二、选点切入，以点连线，在多线交汇中体现“整本书阅读”的教学特点；

三、选段精读，专题研讨，在多维共生中实现任务群的课程价值