听郑老师讲课，我记下了：
一、走近杰出教育家苏霍姆林斯基
1、认识伟大的教育家苏霍姆林斯基
瓦西里·亚里山德罗维奇·苏霍姆林斯基，苏联(乌克兰)杰出的教育理论家和教育实践家他出生于1918年9月28日，从1948年到1970年9月2日逝世前，历时22年，担任帕夫雷什中学的校长波兰学者奥孔在1978年出版的《1900-1975年世界上的实验学校》一书中，把苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学列为上世纪最著名的实验学校之一。
2、苏霍姆林斯基之所以成为享誉世界的教育家的原因：
从小家庭成长环境， 特殊的人生成长与教育经历， 自己扎根教育实践探索 。
二、为什么学习苏霍姆林斯基？
1、苏霍姆林斯基的教育理论与教育实践既符合中国国情和社会主义教育的规律，又对中国基础教育改革起一定指导和借鉴意义。
2、苏霍姆林斯基的教育思想在中国曾经产生过巨大影响，并且继续产生影响力的教育家。他的著作被称为“活的教育学”的教育经典。（李镇西）
3、苏霍姆林斯基的教育思想仍然是一座没有被开发的教育 宝藏，也是一座亟待探究的巨大“富矿”。他的许多教育领域，目前我们的研究挖掘还都不够。
4、当下苏霍姆林斯基的教育思想的阅读、研究与实践，还存在着许多误区。我们在学习和借鉴苏霍姆林斯基时候，常常存在爱钻“牛角尖”、生搬硬套和断章取义的现象。
三、怎样阅读苏霍姆林斯基——
李镇西老师对如何阅读苏霍姆林斯基的4点建议(《重读苏霍姆林斯基·序言》
① 要慢慢读，要品味
不要急于赶进度，关键是要边读边思考。像完成任务似的一目十行--那样读，是对苏霍姆林斯基的不尊重。让自己的心慢慢被浸润，在浸润中思考。②说到思考，我强调联想。阅读中要把自己融进书里面去，和苏霍姆林斯基对话。阅读的境界是“读出问题，读出自己。”就是要和阅读者本人的生活打通。③要养成拿起笔做批注与勾画的习惯。
这实际上是你们的思想的印记。倒不一定 要写读后感，但我希望你们能够在书上留下阅读的痕迹。
④不要抱着功利想法，企图从书中找到绝招。我们读别人的书，更多的是汲取思想、精神、原则，并同自己的实际相联系，获得启迪，
产生新的属于我们自己的智慧 。
四、《苏霍姆林斯基教育学》课程两点基本要求：
首先要理解、掌握书中的核心概念，学会经典啃读方法。魏智渊老师在其公众号文章《其实大家现在都不读经典了》中提到:“一切经典，都有一个共同的特点，即包含了精彩而高位的观念。这些观念，往往由一个或几个概念构成，这些概念一旦掌握，就像倚天剑和屠龙刀一样，会成为纵横江湖的有力的武器。”要深入啃读原文，把握核心内容，建构知识框架。
其次，学会运用苏霍姆林斯基教育思想，来思考和解决我们教育教学中的现实问题，指导和改进我们的教育教学工作。
五、苏霍姆林斯基的教育目标：培养个性和谐全面发展的人（培养真正的人）核心词是“人的发展”：即人的个性发展、和谐发展、全面发展
所谓全面发展的“人”就是他是公民一社会主义祖国的爱国主义者，是祖国的英勇保卫者，是为实现共产主义理想而斗争的思想坚定的战士，是诚实的、干练的、热爱自己工作的劳动者，是集体主义者，是能享受生动完满的欢乐和人生乐趣的有教养的人，是忠实的父亲和丈夫，是有爱心和的母亲和妻子。
《给教师的建议》第381页
六、“个性和谐全面发展”的核心是“全面发展”：人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。苏霍姆
林斯基根据苏联社会的要求和自己的实践，继承并发展了马卡连柯的教育思想，提出了苏联学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。这是他终生执著追求的目标，也是他教育思想的核心。他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看作由德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一的整体。
