教学内容：
人教版一年级数学上册第五单元第一课时《9加几》
教学目标:
1. 通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自主探索计算“9加几”的各种方法，初步理解“凑十法”，并能正确、熟练地进行口算。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象和概括能力，以及动手操作能力。
3.经历动手操作、合作交流的过程，体验“凑十法”的思维过程，感受数学知识的形成过程。
4.体会算法多样化，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重难点:
重点：理解和掌握“凑十法”计算9加几的进位加法。
难点：理解“凑十法”的算理，能够把“凑十”的过程在头脑中表象化。
教学准备：
多媒体课件、每人准备20根小棒（或计数器）。
教学过程：
（一） 创设情境，复习旧知
1. “10加几”对口令”的游戏，看看谁反应最快！
10 + 2 = ? 10 + 5 = ? 10 + 7 = ? 10 + 3 = ?
学生快速回答。引导学生说出：10加几就等于十几。
2.情境导入
（二） 探究新知
1. 动手操作，探讨算法：
用小棒来代替饮料，摆一摆，想一想，看看你能想出几种方法来算出结果。
· 学生独立操作，教师巡视指导。
2. 汇报交流，算法多样化：
3. 聚焦“凑十法”，理解算理：
生展示：先从右边的4根小棒中拿出1根，放到左边的9根里，凑成10根，捆成一捆。10根再加上剩下的3根，就是13根。
教师课件同步演示：动态展示“凑十”的过程。
板书讲解：
见9想1，把4分成1和3。
· 9 + 1 = 10
· 10 + 3 = 13
· 所以，9 + 4 = 13
· 带领学生看板书说过程：我们先把4分成1和3，然后用9和1凑成10，最后10再加3等于13。
· 同桌互相说一说“凑十”的过程。
（三） 即时练习，巩固方法
1. 圈一圈，算一算：
完成课本P89“做一做”第1题。
2. 摆一摆，算一算：
· 教师出示：9 + 5 = ？ 9 + 7 = ？
· 学生先用小棒摆一摆，再指名说出“凑十”的计算过程。
3. 发现规律，寻找联系：
· 师：请大家观察这些算式：9+2=11, 9+3=12, 9+4=13, 9+5=14...
· 你发现了什么规律？
· 引导学生发现：得数个位上的数总是比加上的数少1。
（通过不同形式的练习，加深对“凑十法”的理解。发现规律有助于学生提高计算速度和准确性，并更深层次地理解算理。）
（四） 联系生活，应用拓展
1. 解决问题：
踢毽子的有9人，跳绳的有6人，一共有多少人？
2. 游戏：小蚂蚁回家（卡片或课件游戏）
· 设计几座小房子，上面写着11, 12, 13, 14...，学生手持“9+几”的卡片，帮助小蚂蚁找到正确的家。
（五） 课堂小结，布置作业
1. 课堂小结：
· 师：今天我们学习了什么？（9加几）
· 你最喜欢哪种计算方法？（凑十法）
· 谁能再说一说“9+6”用凑十法怎么算？
2. 布置作业：
· 基础题：课本P90练习二十第1、2题。（看图列式计算和直接写得数）
· 拓展题：和家人说一说，生活中还有哪些问题可以用“9加几”来解决。
