由于常年担任班主任工作，再加上初中生的学生，正处于青春期，根据他们的生理心理发育特征，在教育过程中，必须要用到教育学，心理学和家庭教育的知识。

因此我特别注重这些知识的学习，也一直参与各种形式的教育学，心理学和家庭教育和学习，把学到的知识运用到教育中。

同时也经常写教育观察日记，随笔和反思，现将我的教育随笔分享几篇

一、怎样做真正的教育

《学生向我鞠躬》

一个学生家长给我发信息，说孩子的姥姥去世了，明天上午下葬，让孩子明天上午回去。

我怕第二天别忘了，所以我立即就让孩子看这个信息了。

没想到孩子一看到信息，就哇哇大哭起来，在他断断续续的诉说中，我才知道他是姥姥照顾大的，他姥姥脑溢血今年春节一直在医院住着。

我就陪着他，安慰他。哭了好一会儿，我看情绪稳定了，让他去卫生间洗洗脸进班上晚自习，没想到他到班还是忍不住的继续哭。

我就又把他喊到了办公室，这一会儿我很自责，我觉得是我做错了，我不该现在告诉孩子，我应该明天上午再告诉他，至少他今天晚上不会这么难受。

我也把自己的想法告诉他了，孩子说：老师你没做错，我不怪你，只是心里难受。

然后我又问他：如果你觉得今天晚自习你也上不进去，你可以今天晚上就回去，至少可以多陪姥姥一夜，而不是明天就匆匆一别。

他也同意今天晚上就回去，于是我打电话让他的家人来接他了，孩子临走的时候朝着我深深鞠了一躬，并说：老师，谢谢你！此刻我知道了我没做错。

我想既然家长让明天上午回去，他肯定要面对这件事，又只是匆忙一别，悲伤的情绪不一定来得及处理。

而今天晚上在班里他也学不进去，回去面对，哪怕是哭一晚上，悲伤的情绪也能得以释放。

再难过的事情，唯有面对才能接纳，唯有接纳才能放下（或走出来），这是情绪处理的过程。

如果因各种原因没能面对，就会留下一个“情结”，有的甚至会带一辈子，每每忆起都会自责，难过，悲伤等等。

一个晚自习只是多写几页题而已，但与姥姥的相别，今生也就这一个时间啊。我不想等孩子长大后留遗憾，我觉得孝心和感恩比作业更重要。

现在孩子已经来了，在班正常上课，我看他的情绪状态各方面也都很正常，今天我发现一如往常的笑容，我也放心了。

反思：

1、这件事情我做的有点仓促，太直接了，只怕自己忘了，就第一时间转达，却没有考虑到孩子的感受，缺乏了共情的力量。

2、我们平时给学生们进行感恩教育，讲故事，喊口号等，其实最好的感恩在生活中，在实际行动中，真正做到让感恩与爱同在，让青春与成长同行。

3、教育少一些成绩之外都是小事的急功近利思想，生活才是大课题，有些事情看似无用，又何尝不是大用！

二、普及家庭教育知识一一《犯错的学生》

刚刚处理一个学习中犯错的孩子，当学习的问题谈完后，我一如既往的安慰孩子，表达对他的期望等等。

但没想到引发了孩子更多的情绪，甚至打开了他的心里闸门。他让我看自己的手腕曾经割过的痕迹，给我抱怨着哥哥对他的暴力，经常毒打他，脖子都勒的要晕过去，还讲妈妈的情绪暴躁，总是不分青红皂白对他批评和责骂，以及妈妈的偏心，他与妈妈经常吵架……。

他说这些话憋在心里好久了，无处诉说。我所做的就是陪伴着他，搂搂他，给他擦擦眼泪，共情他的感受，又简单安慰安慰。我告诉他以后有什么不开心给老师说，我愿意听你说话，也愿意帮助你。

从这个事情中，我有几点感想：

1、一个不可爱的孩子正是一个需要被爱的孩子。他在学习层面犯错了，但他的心灵更需要呵护。

所以家长面对孩子行为问题时，一定不要只盯着行为层面，用行为的方式解决行为的问题，要看到他行为背后的真正需求。

2、家长的情绪，尤其是母亲的情绪，对孩子的影响简直就是致命的打击。妈妈暴躁的脾气，恶劣的态度，狠狠的语言，真的让孩子感觉到生无可恋。

3、每个孩子都希望被关注，被看见，被理解，被接纳。在处理孩子的问题时，一定不要太心急，慢一点，静一点，听听孩子的心声。

在家里一定要允许孩子说话，给他说话的机会，千万不可武断强制，甚至打压，否则真的会出问题的。

4、孩子认为妈妈偏心也好，不重视他也好，其实我理解为是孩子对爱的需求。现在的孩子真的不缺乏物质，但是对爱的要求是比较高的，你的一个无意的动作或者眼神，他都可能理解为你不爱他。

父母要多向孩子表达爱，可以是一个及时的看见，也可以是一个充分的肯定，一份发自内心的赞扬，语言的或肢体的，让孩体会到被爱的感觉，有充足的心理营养，他心中才有底气和力量。

5、亲子关系大于教育，当孩子跟你关系好的时候，才愿意在你面前打开心扉，把心中憋的话说出来，泪流出来，不满发泄出来了，他就不会做傻事了。

三、注重学生的心理健康一一晨会《青春期的烦恼》

你否觉得有同学经常在背后议论你？你是否觉得老师或同学们故意针对你？你是否觉得你周围的人不喜欢你？你是否觉得你的家人偏爱你的弟弟或妹妹，对他们比对你好？你是否觉得自己不够优秀，没有别人好？走在教室，餐厅和操场，你是否觉得人家都在看你？……。

为什么会出现上述的种种现象？

其主要原因是因为我们都处在青春期，这是一个敏感多疑的年龄，我们常常以自我为中心，很多时候都是“你想多了”。

有的成年人也会出现这种现象。比如：你回到家心情不好，不想理人，而你妈就认为你是针对他，拉个脸色给他看，于是就会吵你，其实这也是你妈不够成熟的表现。

我的建议：

1、首先要知道我们是一个正常人。不能因为具有上述现象就认为自己不正常的，更不是有心理问题，这些烦恼是每个青春期的孩子都会经历的。

2、知道我们并不孤单，大家都一样。你担心别人看你，人家还怕你看他呢。所以当有困惑的时候可以选择同学之间交流，也可以向老师倾诉，说出来本身就好些，对方再给你到指教和安慰，于是你想开了，问题就解决了。

3、转移注意力，别过多关注是是非非，把注意力转到正事上。

如果你每天只关注别人怎么怎么样，那么你的生活中就充满了太多别人；如果你特别在意一些鸡毛蒜皮的小事，那么你就把自己的生活过成了一地鸡毛鸡；如果你每天关注学习成长，那么你也会让自己每天都有进步收获……。

人都是有精力的，如果不把精力用到正事上，你就会胡思乱想，这也就是为什么不学习的学生还好惹事，所以一定要注入精神食粮。

4、结交高能量的人，打造自己的朋友圈。

具体做法我们可以和开朗乐观的人交往，你会被他所感染，精神状态愈发积极；给勤奋励志的人学习，你也会受到鼓舞和振奋；和好学习的人一起谈论的更多的是学习方法；和有理想的人在一起，更多的是憧憬美好的未来；和爱打游戏的人在一起，更多的是王者荣耀……。

5、学习成长自己。

多读书能够让自己真正静下来，与高人为伍，与智者同行，可以启迪你的心智，启迪你的灵魂，可以让你快速的成长。

练字也能够让你静下来，字如其人，当你用心一笔一划端端正正书写的时候，你做人也是踏踏实实，心平气和的，绝不是浮躁的。见字如面，优美的字体更是你给别人的第一印象，也是你书面呈现的最好方式成长自己。

6、学会换位思考。

当你遇到想不通的人或事的时候，就把自己当成对方，站在对方的角度去思考问题。

如果你觉得老师故意针对你，那你把自己想成老师，你就知道了老师只是在他这个角色内，做了他该做的事儿，说了他该说的话，对谁都一样，决不是针对你一人。

如果你与妈妈有冲突，就把自己当成妈妈的角色，你就会更多的理解了家长，也许有时候没办法的办法也是最好的办法。无论家长对你怎样，都是在当下他的能力范围内所能做到的最好的选择。

如果你与同学有矛盾，就把自己当成对方，也许你也会说出同样的话，做出同样的事，因为这是你们这个年龄阶段的必经之路，不是谁故意为难谁。

学会换位思考，你就会想通很多事，会减少很多因“你想多了”而引起的误会或困扰，你的各种人际关系会轻松快乐很多。

老师愿意尽最大能力伴你们走过这段懵懂的青春岁月。

总之初中的班主任一定要掌握青春期孩子的生理和心理发育特征，并学习心理学知识，教育要立足人性，要注重沟通，多倾听，尊重和理解学生。

同时给家长普及家庭教育知识，注重亲子关系的培养，给孩子提供足够的心理营养，让学生有能力面对学习中的磨练与压力。家校共育共同为孩子的成长保驾护航