今天下午有幸参加了儿子学校组织的家教公益讲堂活动。
讲师是刘金光老师，之前听过他的讲座，我们学校家长会也邀请他前来给家长讲述家教知识。
在一个半小时的讲座中，刘老师的许多话语都说到了在座家长的心里，跟我一起的程姐不仅感叹：一听他讲，咋觉得自己原来做的都不对呢？
刘老师以当下几个比较热门的视频引入本次讲座。刘老师播放的几个视频，我们都曾看到过，但是却只是看过，并没有去思考过，而刘老师他进行了思考：韦神～学术型人才，情商较低，作业写完后崩溃大哭的女孩～双减，找男摸的女孩～价值观，不上班～高学历的妈宝男，职校的教育～人才分流，脾气暴躁的妈妈，玩手机的妈妈～你要孩子做的，你做到了多少，95后妈妈带娃～妈妈的淡定、孩子妥协……
刘老师通过“剧场效应”引出了当下“双减”的目的是为了解决教育的内卷。
“双减”减的是不负责任能力弱的家长和情商低学习力弱的孩子。
未来社会需要的是高情商、高学历的人才，而高情商是由家庭教育决定的。
引导家长思考管好自己和管好孩子哪个更重要？
高情商的人乐观自信、积极向上、有责任感、有学习意识、会为人处事，具备健全的人格。
修身，齐家，平天下。
所以作为父母，我们要注意自己身体，经营好自己的家庭，经营好自己的人际关系和事业，凡事尽量给孩子做好表率，注重培养孩子的高情商和学习力。
学习力包括学习动力和学习能力。
学习动力包括向上的动力（自信、抗挫折）和保底的动力（规则、责任、自控）
学习能力包括专注力、思维力、观察、记忆力和听说的能力等。
规则意识的培养关键不在规则本身，而在父母“言必行，行必果”。
对孩子问题要：看在眼里，记在心上，默默纠偏，嘴上就是不说。
核心是：有约定、有空间、守底线。
我们要牢记规则意识培养的手段只能保底，不能让孩子更好。当老师管不住，家长必须协助，父亲的角色很重要……
要牢记表扬、肯定、鼓励要多与批评、指责。
自尊的高低决定了成长动力的高低。
表扬孩子要具体，不能虚情假意、有目的的表扬，不要和别人比，要拿孩子的今天和昨天比。
当孩子问题太多的时候要学会设置阶段性目标，不要一股脑儿将孩子的所有问题都指出，这样只会降低孩子的自信心，打击孩子的自尊，导致孩子出现习得性无助。
即便双减，也不要让孩子回避分数和名次，孩子的分数不能太低。
高目标、高要求，孩子的发展空间才能更大。
要关注但不过多介入孩子的学习，必要时适度的扶持。
关注孩子注意力稳定性、整理能力、数理能力书写能力、阅读能力、听说的能力和规则意识等。
给孩子设定的目标要尽量精确，时间尽量压缩，对孩子经常出现的错误，必须反复强化，可以采取分餐制，最好融入到日常生活中去帮助孩子纠正总是避免不了的错误。
……
学无止境，以前总是以教师的身份去学习，思考的都是教学中，我应该……今天以家长的身份去学习，思考的是今后对于孩子，我应该……
身份不同，关注点也不同。
作为教师，我有许多地方做的还不足，需要不断学习、不断提升。
作为家长，我也有许多地方做的不够，需要不断改变自己。
很庆幸，每周自己都坚持抽出时间陪孩子练字、练琴。
尤其是今天晚上，我和孩子一起去练琴时，效果就比口头让他自己去练琴要好的多。
子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。孔子在教学方法上倡导师生之间互相切磋、共同讨论，以收到教学相长的效果，对于父母与孩子同样适用。
