由于学校的课程调整，今天的数学课被安排在下午第一节，天气很热，但教学不敢马虎。
今天的学习内容是认识数字3。一开始用小组竞赛的形式，让学生找一找之前学过的数字1和2，然后提问学生2后面是几时，没有人回答。
没有回答就是最好的回答，我以前设计提问时，都会预设学生的答案，如果学生回答不出来，我就会认为是自己出了问题。可是现在学生回答不出来，我反而很高兴，因为学生不会的才是我们应该教的知识。
接下来，我主要在黑板上依次贴出3个苹果、3个桃子、3个饺子卡片。学生这一边呢，我通过放慢演示的速度来调动他们的五官，然后又着重引导他们用手指来点数，把学生的肢体动作、语言和思维活动结合起来，这样既可以做到数与物的一一对应，又可以让学生掌握获得数量的方法。
在引出数字3后，借助人的耳朵，让学生更深刻的感知数字3的形状。但这样还不能让孩子记住3，于是接下来就是写3，我在示范之后，安排每一个学生上来写，连不会写的学生也跃跃欲试。
会写3了，接下来就是用3去表示物体的数量。首先是用3表示黑板上的苹果、桃子和饺子卡片，然后是一体机上出示各种物体图片，这些图片都来自生活，数量都是3。在这个环节，我主打人人都成功，每个学生都鼓励上台完成。在台上学生要做两个事情，一是必须要点数，二是写完数字3后要说：3个XX。做完这一切后，我分发作业纸，让学生在纸上完成对前面写3和用3表示物体数量的巩固运用。
最后是来到学习的难点，拿数量是3的物体，这里先安排学习能力好的学生做示范，然后鼓励、指导其他学生来上台来操作。如何破解学生的难点，我认为无非就是给学生一个“脚手架“，同学的示范，老师一对一的指导，还有老师适时给与的语言或肢体的提示，都可以让学习困难的学生借助这些支点跳起来摘到桃子。
总结环节，主要让学生依次读数字3，最后还剩下一个3时，采用全班一起读。
对这节课的感受：我觉得要及时评价很重要，学习的内容要贴近生活，学习活动要多样，老师要做好示范和个别指导，最重要的是老师要有激情，学生再怎么不想学，谁会拒绝一个喜欢制造惊喜的老师。
