一、单元主题
本单元以“阅读要有一定的速度”为主题，编排了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文，旨在培养学生提高阅读速度的意识和能力。
二、教学目标
1. 认识本单元的生字新词，理解重点词语和句子的意思。
2. 学习并掌握提高阅读速度的方法，能在阅读实践中运用。
3. 理解课文内容，感受人物的美好品质，体会战争年代人民的智慧和力量。
4. 能结合具体事例写出人物的特点。
三、教学重难点
1. 重点
- 掌握提高阅读速度的方法，提高阅读效率。
- 理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2. 难点
- 在阅读实践中熟练运用提高阅读速度的方法。
- 学习通过具体事例表现人物特点的写作方法，并能运用到习作中。
四、教学方法
1. 阅读指导法
教授提高阅读速度的方法，并引导学生在阅读中实践运用。
2. 问题讨论法
通过设置问题，组织学生讨论，促进对课文的理解。
3. 情境教学法
创设情境，帮助学生感受课文所描绘的场景和情感。
五、教学资源
1. 多媒体课件，包含课文相关图片、视频等。
2. 拓展阅读材料，丰富学生的阅读积累。
六、教学时间安排
（一）《搭石》（2-3 课时）
1. 第一课时
- 揭示课题，引发学生对“搭石”的好奇。
- 初读课文，学习生字词，了解课文大意。
- 引导学生运用集中注意力、不回读等方法提高阅读速度。
2. 第二课时
- 精读课文，感受乡亲们走搭石时的美好画面。
- 理解“搭石，构成了家乡的一道风景”的含义。
- 体会作者对乡亲们美好品质的赞美之情。
（二）《将相和》（3 课时）
1. 第一课时
- 故事导入，激发学生兴趣。
- 初读课文，学习生字词，梳理文章脉络。
- 运用连词成句地读等方法，提高阅读速度。
2. 第二课时
- 深入研读“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，感受蔺相如和廉颇的人物形象。
- 学习通过典型事例表现人物特点的写作方法。
3. 第三课时
- 总结课文，领悟“将相和”的意义。
- 开展故事分享会，让学生讲述文中的故事。
（三）《什么比猎豹的速度更快》（2 课时）
1. 第一课时
- 直接导入，明确学习目标。
- 初读课文，运用抓关键语句的方法提高阅读速度。
- 了解课文中提到的事物的速度。
2. 第二课时
- 精读课文，体会说明文语言的准确和简洁。
- 仿照课文进行速度比较的小练笔。
（四）《冀中的地道战》（2-3 课时）
1. 第一课时
- 播放相关影视片段，导入新课。
- 初读课文，学习生字词，初步了解地道战的背景和作用。
- 尝试带着问题读，加快阅读速度。
2. 第二课时
- 精读课文，了解地道的结构和特点。
- 感受冀中人民的智慧和顽强斗志。
3. 第三课时（如有需要）
- 总结全文，拓展了解其他抗战故事。
- 开展“抗战故事我来讲”活动。
（五）习作：“漫画”老师（2 课时）
1. 第一课时
- 谈话导入，激发写作兴趣。
- 指导学生审题，明确写作要求。
- 引导学生回忆老师的特点，选择典型事例。
2. 第二课时
- 指导学生运用夸张、幽默的手法描写老师的形象。
- 学生完成习作，教师进行批改和讲评。
（六）语文园地（2 课时）
1. 交流平台
- 回顾本单元所学，总结提高阅读速度的方法。
- 交流在阅读实践中的体会和收获。
2. 词句段运用
- 体会语句表达的特点，学习修改句子。
- 学习把事物比作人、把人比作事物的表达方法。
3. 书写提示
- 了解提高书写速度的方法。
- 进行书写练习。
4. 日积月累
- 学习古诗《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》，理解诗意，体会诗人的爱国情怀。
- 背诵古诗。
七、教学评价
1. 通过课堂提问、小组讨论、阅读测试等方式，考查学生对提高阅读速度方法的掌握和运用情况。
2. 观察学生在课堂上的阅读表现，评价其阅读速度和阅读理解能力的提升。
3. 从学生的习作中，评价其是否能够选择典型事例写出人物特点，语言表达是否准确、生动。
