本课内容与生活联系较为密切，所以课堂主要通过生活关联深化理解：通过“为什么青藏高原夏季凉爽”“秦岭如何影响南北方气候”等生活问题，引导学生将地形与气候、农业等知识串联，避免了单纯记忆地形区名称的机械学习，85%的学生能举例说明地形对生活的影响。
二、存在不足
1. 探究深度不足：课堂以“教师引导+小组讨论”为主，未设计开放性探究任务（如“若某山脉植被破坏，会对周边地形和气候产生哪些连锁影响”），学生自主分析、解决复杂地理问题的能力未充分锻炼。
2. 评价方式单一：仅通过课堂提问和课后习题检验学习效果，缺乏对学生绘图能力（如绘制中国地形简图）、合作探究表现的过程性评价，难以全面反映学生的地理素养。
三、改进方向
1. 增设深度探究活动：引入“中国地形与人口分布”“地形对交通线路布局的影响”等拓展主题，让学生分组收集资料、制作简易PPT汇报，培养综合分析与表达能力。
2. 完善评价体系：将“地形简图绘制”“小组探究贡献度”纳入评价，采用“教师评分+学生互评”模式，例如绘图作业从“准确性”“标注完整性”“美观度”三方面打分，全面评估学习成果。
