【阅读马拉松】
今天是2026年3月2日
阅读马拉松第16天
我是持棒人【时喜梅】
读书为己，私享汇智!
【书目】《我的中学作文教学主张》
【作者】余映潮
【出版社】中国轻工业出版社
【推荐内容】
第一章 梳理整合，领会课标精神
6.训练学生“跨媒介表达”的能力
学生们的所谓“跨媒介表达”，“跨媒介交流”，就是运用形式不同，
、手段不同的多种媒介来交流沟通、表达、见解、宣示看法、阐释活动、创意表达、分享学习成果、共享美文习作等。
日常教学中的“跨媒介表达”训练，除了对学生普及“媒介”及“跨媒介”的知识之外，重要的是有创意的设计，学生的实践活动，也可设计专门的训练课，让学生有实际运用媒介的经历。
【感悟】跨媒介表达，其实我们在课堂或实践活动中常常进行。
课堂活动设计中：如教《邓稼先》一课，在学生充分理解课文内容或邓稼先这一人物形象后，设计一活动“为邓稼先写颁奖词，（从人物事迹，精神品格，评价方面。）然后在班内进行播报。
还有我们七年级学生每周进行实践活动“一道菜”，录制拍摄过程，最后以九宫格形式呈现，发到班级群共享。
“跨媒介表达与交流”，已与课堂或实践活动密不可分，我们需要的是正确规范的引导。
