-----------《不一样的教育》读书笔记（五）
文/李现风
2021年读书笔记
读书笔记以以下两个三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《不一样的教育》的读书笔记五：
2021年11月3日星期三
111、我也知道，这里一定有一个故事，或美丽，或忧伤，或许，它是在为自己心仪女孩的生日准备一份礼物，简单而别致；或许，他是在为亲人朋友积攒一份祝福，宁静而深沉；或许，他是在为素不相识的需要温暖的人打开的一扇窗，温馨而凝重；或许，他是在为忍受疼痛和寂寞折磨的人寻找坚守的理由，执着而真诚。
112、太多的人喜欢走进别人的故事，打破逼人的宁静。于是，就有了揭伤疤式的捐助，就有了刨根问底式的“沟通”，就有了喋喋不休的关怀。
113、体恤儿童，读懂儿童，对于每一个成年人真的很重要。
114、孩子的妈妈、我、还有许许多多的大人们，站在自己的高度，没有看到孩子视野里的东西，当然更没有读懂孩子的内心，就那么肆意地，想当然地企图进行道德上的灌输。
115、那个男孩和大河龟的遭遇，反映出我们教育工作者和父母们时时会疏忽的两个教育原则：一是站在孩子的角度看问题，一是把孩子看成道德的创造者而不是灌输者。
2021年11月4日星期四
116、]剧作家席勒说：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是人。”
117、在很多时候，人更应该经营一点闲暇，一点善良，一点纯粹的美好。
118、很喜欢那个做导演和诗人一样出名的阿巴斯他在诗集《顺风而行》中天真地说：“火车嘶鸣着/停住/蝴蝶在铁轨上酣睡。”我自然没有诗人的情怀，只是祈愿，那些被欲望裹挟着呼啸而来的粗暴或者焦灼，能够在孩子澄澈的生命中戛然而至止。
119、根雕师讲究的是顺自然之行，溢自然之美，成自然之品。
120、教师和家长更应该像一名“根雕师”，面对各种树根、树瘤或者变异了的木头，能够从中发现价值，并因形而雕，因势而刻，最大可能地根据根的特点，雕刻出不同形态，各具神韵的艺术作品。
2021年11月5日星期五
121、英国作家王尔德说：“人生只有两种悲剧，一种是得不到我想要的。另一种呢？是得到了我所要的。”
122、教育不能仅有憧憬，无论什么时候，你都得花一点时间想一想，自己需要的到底是什么。
123、一个登上的目的是：爬到山顶，体验一把“一览众山小”的感觉。另一个登上的目的是：没有爬到山顶，却在沿路欣赏风景和间形状各异的宝贝。还有一个喜欢：只喜欢待在家里享受清净一样，我连山脚都没有去，也觉得挺满足。
124、如果把教育当成一次爬山经历，我们最大的失误就在于给所有的登上者一个共同的目标，那就是爬到山顶，成为英雄。但事实上，山顶很狭窄，根本容不下那么多人，所以就有了拼抢和挤压，就有了残酷的竞争和惨痛的失败。
第三章找到一种最好的表达
125、不管用何种方式，只要生动地讲述了一个人的教育生活故事，铺捉到了人物间的心灵颤动，有了自己的思想和感悟，给了读者以精神震撼，就是最好的教育故事。
2021年11月6日星期六
126、也许只是一个细节、一个瞬间，却足以让你有所思考、有所感悟，这就是片段的价值。教育生活中的片段，犹如一粒粒珍珠，或独自发出耀眼的光芒，或缀成生命的风景。当老师的，就是要善于捕捉这些稍纵即逝的精彩瞬间，细心打磨成文章，这是叙事的一种重要姿态。
127、课堂上的“举手”有两种情况，一个是“会的同学请举手”，再一个就是“不会的同学请举手”。对学生来说前者更自豪、更幸福，而后者则要痛苦的多；前者需要的是激情，后者需要的是勇气。
128、多么希望，我们的老师在享受优秀学生带给我们的课堂繁荣的时候，别忘了在教室的一角，可能还会有我们没有发现的、最需要帮助的孩子，还有许多默默承担着失败、困惑，在迷茫中独自前行的孩子。
129、在我看来，“请家长”是学校教育的最后一道防线，也是班主任管理特殊学生的撒手锏，不到万不得已，家长是不能随便请的。因为一旦家长到了学校，也就是也就意味着学校教育的无奈，既不利于教师威信的建立，更不利于问题的真正解决。
130、请家长到校，真的应该慎重。
