过去的2021年是教育改革的关键年，各大教育的政策密集出台，都涉及到了教育的痛点热点问题。尤其是被称为教育部“一号工程”的“双减”政策的落地，给教育带来了巨大的冲击和影响。
“双减”政策落地，就是为了让教育更好地回归育人本质。如何落实“双减”政策，发挥好学校育人主阵地的作用，完成“作业减负”与“课堂增效”这一时代答卷？
我校从作业这个终端出发，倒逼课堂教学提质。通过“学习取法”、“设计取意”“管理取质”“关心取力”四个环节，了解孩子们和家长的心声，从实际出发，帮助老师们做好作业的取与舍，优化作业设计；通过“两点一吧”将课后延时服务落实；通过“幸福课堂三环节六支点”为课堂“减脂增肌”。
低年级严格遵守不布置书面作业的减负规定，增加趣味性实践活动，以家庭游戏，亲子阅读、角色扮演、动手操作、体育活动等激发孩子学习兴趣，鼓励孩子参与生活，保护孩子学习积极性，还给孩子快乐童年和美好家庭时光。
中高年级以分层强基赋能，设计“基础+思维拓展+能力提升”三阶作业，关注学情，鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业，在作业设计时针对不同层次的学生制定基础、发展、创造三个目标。
除完成生字、配套、习作的保底基础作业之外，在“作业育人”的理念下，我们在作业设计中体现“综合性和探究性”，布置“实践性作业”“跨学科作业”“长周期作业”。
学习六年级语文上册第七单元《艺术之美》，先制作单元思维导图，将思维可视化，以学生喜闻乐见的形式，自主学习，梳理单元知识点，了解知识之间联系，在绘制思维导图的过程中帮助学生提高学习兴趣，提高记忆效果。
结合课文《月光曲》组织学生欣赏贝多芬的《月光奏鸣曲》，还可以对比德彪西的《月光》来欣赏，想象课文中描写的画面，学习体会作家将音乐用文字表达出来的效果。
结合课文《京剧趣谈》，布置跨学科作业：欣赏了解京剧，试着学唱一句京剧，将欣赏和收获写成小练笔。真的是心有多大，舞台就有多大。这样的作业激活了孩子们的思维，提高了学生学习的兴趣。
学习"走近鲁迅”单元时，设计了这样的分层作业，三选一完成：
1.小组合作完成:读鲁迅作品，演鲁迅作品，讲鲁迅其人。
2.个人完成"近鲁迅手抄报(A4纸)
3.写写你了解的鲁迅。
我们还通过长期作业：以读促读、以演促读、以写促读；通过师生同读、共写，培养学生阅读习惯，激发阅读兴趣，并通过写作的输出来提高阅读实效。
坚持朗读作业已经是第五个年头，最喜欢一位家长发来的这段视频：姐姐拿着手机摸着妹妹的头，给妹妹读诗，小妹妹听得津津有味……
优化作业设计，让双减落地，让教育回归，让我们在繁忙辛苦的同时也在品味着教育美好的样子。
和风细雨、眼里有光、心中有爱、不紧不慢、不急不躁。用心、用爱、用力成就有温度的教育，真正做到让孩子当下幸福，未来发展……
