这是一本低幼图画书。
森林小熊住在森林里。
森林里的小房子。哇唔！
森林小熊吃早饭。
吃了一个又一个，吃的好多。哇唔！
森林小熊在劈柴。
劈啊劈啊，劈柴堆成山。哇唔！
森林小熊去买东西啦。
一共跑了三家超市。哇唔！
……
森林小熊，喜欢森林
森林小熊，大家喜欢你！
小坦克前段真是喜欢铃木第三辑呀！本本都爱。
其中这本《森林小熊》的画风真是“凌乱夸张”的美呀～估计很多妈妈接受不了这样画风，但孩子眼里这就是类似他们班某个小朋友的画风，我也见过这样画画的孩子，夸张、离奇、幽默，线条繁琐复杂中却又人物主题突出。
这本书的语言让我对于“正向看见的力量”产生了深深的触动。每给小坦克读一段文字，我自己也忍不住去看图看图看图。
“森林小熊吃午饭。（第一句）
荞麦面，一大碗。（第二句）
哇唔！（第三句）”
“森林小熊请大家吃晚饭。（第一句）
来了好多客人。（第二句）
哇唔！（第三句）”
对于两岁多的小坦克，他正在“看见描述”的语句表达口语爆炸期。有时当我在忙碌看不到他时会喊他“子元”，他会应声“哎”，我问他“你在干什么呢？”他会说“宝贝在玩玩具”，我会继续问“你在玩积木还是小汽车”……就在这样的一问一答中，确定“我们各自忙碌着自己的事”的同时，也有“我们在一起”的联结。
还有，当看到他做到了一个惊人的举动，比如积木搭的高高的，我自然会发出“哇唔，搭的这么高！”，所以，《森林小熊》这本书读起来有种熟悉的感觉，因为贴近生活方式呀。
这本书的语言还有一个语气词“哇唔”出现频率高。夸孩子时，我更喜欢“哇唔”式的看见肯定，比起“你真棒”，我感觉“哇唔”更有鼓舞性且没负担。
“小坦克在搭积木呀！积木搭的好高好高。哇唔”
“小坦克在看书。读了一本又一本。哇唔！”
所以，小坦克反复选择让我念给他听这本书里，边读边感受到了自己的心喜悦，原来平时自己就是这样“哇唔”欣赏了他好多好多呀！
