成长共读共进
【打卡人】昝玉姬
【打卡始于】2023年8月28日
【日精进打卡第32天】2023年10月2日
【今日读书】
【书名】《追求理解的教学设计》（15）
【用时】30分钟
今日阅读：第四章 理解六侧面（1）
理解六侧面
侧面1——能解释：通过归纳或推理，系统合理解释现象、事实和数据，洞察事物间的联系并提供例证。
侧面2——能阐明：叙述有深度的故事，提供合适的转化，从历史角度或个人角度揭示观点和事件的含义；通过图片、趣闻、类比和模型等方式达到理解的目的。
侧面3——能应用：在各种不同的真实情境中有效的使用和调整我们学到的知识。
侧面4——能洞察：批判性的看待、聆听观点；观其大局。
侧面5——能深入：能从他人认为古怪的、奇特的或难以置信的事物中发现价值；在先前直接经验的基础上进行敏锐的感知。
侧面6——能自知：显示元认知意识；察觉诸如个人风格、偏见、心理投射和思维习惯等促成或阻碍理解的因素；意识到我们不理解的内容；反思学习和经验的意义。
这六个侧面反映了理解的不同内涵，从评估的角度来看，这六个侧面为理解提供了多元化的指标，因此能够引导评估的选择和设计以达到理解目的。从更广泛的教育视角来看，这些侧面表明：在旨在促进知识迁移的教学中，完整且成熟的理解，理想情况下是指理解六侧面的全面发展。
