今天的授课内容是代数式的值的值。在课堂中，首先是对影院座位的题目进行改造，通过顺序排的差值，让学生找到关于座位与排之间关系，进而拓展到n排时的座位，学生还是挺好找到表示的代数式。然后通过给定的n值，可以求得对应排的座位数，让学生再次体验代数式表示的优越性：便捷、直观，应用性强。
在新课的例1讲解中，我仅仅在黑板上进行了一个题目的范例，强调字母用数字替换时，应注意：负数要注意加括号，省略的乘法运算符号要补充出来，负数及分数的乘方形式要注意添加括号。关于具体的运算，属于前面所讲的混合运算，仍要注意运算的层级，不能跳步计算。
第二个题例，我分别找了两名同学到前面的黑板进行板演，在我观察中发现，第一名同学的代入计算后方的符号判断错误，第二名同学的过程相当规范。还在她在复查时发现了符号错误，进行了修改。我在讲评时，特意的表扬了她的这种复核习惯（能在做题后仔细的审查，是数学计算中特别需要的。）。关于例2的讲解，我是通过分步分析的方法，先一年一年的表示，最后再综合表示。在代数式的书写中，我还通过实际量与单位1的两种代数式表示，让学生进行分析：前者需要加括号才能带单位（通常往往会遗漏），后者是先和后积，直接就能加单位。
今天的作业，我布置了练习册上一道代数式的值，另一道是习题中的最后一题，和例题的格式挺像，需要从一般到特殊先归纳多张桌子的椅子数的代数式表示，再利用给定的桌子数，求对应的椅子数。学生的作业评改：优秀15本，甲等19本，乙等5本，纠错及未交12本。从学生出错的情况看，主要集中在代数式表示不规范上，有不加括号直接带单位，还有代入求值书写不规范。
