《语文新课标》中要求：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴。”其中要发展学生的思维能力，我觉得重点在“问题比答案更重要”这一主题上。
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”多问的人必多得，那么，我们在教育教学中，要关注“提问”这一策略，引导学生学会提问，在探究中发现问题，解决问题。
一、课堂上关注提问。
其实一节课，从导课到课堂活动再到课堂总结，都可以以“问题”贯穿始终，引导启发学生在一个个问题探究中达到教学目标，提升学生能力。
比如：在学习部编版三年级上册《在你肚子里旅行》这一课，导课环节，我们可以引导学生结合课文题目提出问题学生们读了课题便会提出：谁在牛肚子里旅行？经历了怎样的旅行？当孩子们提出问题后，再引导学生带着问题读课文，寻找问题答案。在交流分享中，老师也可以根据学生的分享内容启发学生再次提问，比如：当学生阅读《在牛肚子里旅行》这一课，在分享中红头旅行经历中，启发学生提出问题：什么原因让红头得救了？然后学生们围绕这一问题结合上下文交流讨论，最后不仅了解了原因，认识了知识丰富，勇敢聪明的青头，感受到他们友谊的深厚，也明白了好朋友之间要怎样做？与此同时，也发展了学生的思维力。
二、生活中关注提问
孩子们最广阔最有效的学习空间在生活。在日常生活中，我们会遇到许多问题？比如：这道菜怎么做？洗洁精为什么能清除污垢？枫叶为什么在秋天变红了？……不管是做事、读书还是玩乐，睡觉等一切活动中都会遇到许多问题，这些问题的提出和解决都是培养孩子们思维力的有效途径。在日常生活中，我们也要有意识地引导孩子去发现问题，探究解决问题。
“回想一下我们自己的经历，会发现，就是大学毕业，即使已经参加工作，我们可能都是懵懵懂懂的，生活中随时随地有许多问题会出现，怎样解决问题？能否解决问题？靠的是好的思维力。
好问题比答案更有力量。一个好问题不会只有一种答案，值得深入探究。拥有很多答案，而且答案中包含着新的问题。一个好问题代表着受教育的头脑。教育的程度越高，提出的问题越高深。聪明的人提出伟大的问题，愚蠢的人连问题也提不出。问题面前人的差别一目了然。因此，让培养孩子们的思维力，要关注问题，问题比答案更重要。
