在践行学本教育理念近半月来，作为一线教师，我们应该积极参与，勇于走在学本队伍的最前列。以下是我在单元回归教学中一些感想：
一.认识学本教育
1、通过学习，我认为学本教育主要以教材为主，有单元回归课（高考考点重现、知识建构、问题生成、整体讨论、专题讨论、展讲、总结）、拓展训练课、能力提升课三大课型。学本课堂是以学生为主体激发学生获取知识的主动性，让学生学会自学,促进创新思维，并培养发展终生学习的能力。
2、学本课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标，因此我们应该把教师，学生，教材，环境融入一体。每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何制备工具单？如何因材施教？如何把高考题穿插在工具单里面？
二、认真钻研教材，编写好回归单
我们只是教学的组织者和指导者，学生才是学习的主体。要想很好地使用“工具单”来引导学生自主学习，教师设计好工具单就非常重要。
首先，认真钻研挖掘教材、组织教材中的重要知识点和疑难点。
其次，反复研究近四年的高考题、考试题型？分值是？频率？知道高考考题考的哪个核心素养？
同时，充分关注学生，设置画建构图、问题解决、拓展练习等环节，通过多种形式的问题设计，把散乱的知识点变为系统的知识体系。
三、学本课堂
第一鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
推行学本教育以来，我一直坚持使用学本模式来进行课堂教学，利用课堂这个可以充分展示自己的一个平台，尽可能的为每一位学生提供自我展示的机会。
第二，少批评多鼓励。
第三、及时检测，着重落实学习目标。
拓展训练检测最好当堂出结果，给学生打分，最后老师做总结点评。它既是检测学生对知识的落实情况，又是学生体验成功，享受快乐的有效环节
四、学本教育的实践与成效
经过这一段时间的学本教育摸索之后，我的课堂教学有了初步的效果。学生的学习兴趣提高了，课下积极准备，课堂上不再是死气沉沉，同学们也不拘泥一格，答错了大家一起纠正，气氛非常活跃，真正实现了在快乐中学习。学生的集体协作能力增强了，大家都懂得如何分工协作，为小组增光。
五、学本教育反思
虽然学本教育有了一点成效，但是我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如教学内容难以完成，教学进度缓慢；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异；个别学生融入不到小组里面；知识建构图应付现象；知识清单最后的自我评价、同伴评价、学科长评价、小组长评价、学习助理评价等没有落实等等。面对这些问题，我们每一位教师要把学本工作做得更详细更深入，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把学本教育作为一项持久的工作去做，同时我们还要善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的学本工作更上一个新的台阶！
（作者 汝州市二高高三尖刀段18班班主任兼化学老师）
