还记得当时刚完成3-3的拆书认证，我问观察家三午老师，成了三级拆书家后，还有什么学习发展路径？她给我首推参加拆研班，虽然卷但是成长大！
时间巧的是，我4月13日刚领到3级拆书家的证，都还没来得及进三级拆书家名人堂群，4月22号三午老师就跟我说拆研班可以报名了，让我抓紧机会。在正式开营前，项目负责人再三跟大家确认报名意愿，希望每个人是报着要闯关成功的心态来参与，我有一度比较担心自己的时间投入想打退堂鼓，但听一些报名的小伙伴说，对这个项目已经期待了大半年，愣是等到现在才盼到，我又觉得机会难得！所以，在开营前，我对自己的要求是，尽力而为，大不了就重头再来一次。
是的，故事的开篇，我有点怂。现在回顾这三个月走过来的路，周末不是在图书馆备战课程内容或与拆研小组开会，就是在拆书分享的路上，熬了N多个夜，爆了N颗痘痘，剩下的是无比充实的成就感。
第一阶段：线下1小时拆书法讲座
当时我觉得这个任务是最轻松的，因为刚完成3级九拆，自认为对RIA拆书法比较了解。真正在下手准备分享材料时，才发现细节繁多，需要反复打磨。我面对的对象，主要是对拆书法零基础的同学，我不仅得讲清楚为什RIA有价值 ，还得深入浅出讲清楚RIA怎么用，每一步都需精心设计，确保听众能轻松理解并应用。最终，我花了整整一周时间，把赵周老师《这样读书就够了》重新啃了一遍，反复修改PPT和讲稿，为把看起来复杂的RIA书写标准变得通俗易懂，我把标准转换为书写句式，方便学员套入就能用，甚至把书写范示分成基础版和进阶版，以照顾到不同理解水平的学员。
这次经历让我明白，任何看似简单的任务，如果我们要做到以为学员为中心的交付，背后都需付出极大的努力和细致的准备。作为讲师，我看到自己总想把更多知识传递给学员，但少即是多，在有限的时间内，如何精简聚焦内容，突出核心，把要传达给学员的东西精准打穿，是我要不断精进的能力。感谢云釉老师的指导，是她在我灯下黑的时候提醒我，如何把课程的难度系数再稍微降低点，让更多人能跟上节奏。
第二阶段：组织一次分舵拆书课活动+ 发表拆书家破局故事
在这次活动里，我作为统筹人，帮助三午老师组织《正面管教》3小时的拆书课。活动筹备期间协调各方资源，从摇人协助，合理分工，从宣传招生、场地布置、物料准备等，我和分舵小伙伴紧密协作，现场参与学员远超过往（到场14人），活动圆满成功。筹备这个活动对我来说，相对是简单的。在这个过程，我最大的收获是看到拆课经验丰富的三午老师如何交付一堂3小时的拆书课，原来可以有这么多灵活的互动方式，让我看到自己虽然过了3级九拆，但对技能的应用还不够融会贯通，还有很多的进步空间。
在这个相对轻松的阶段，我选择把撰写拆书家破局故事的挑战任务给完成了。过往总觉得写一篇文章很头疼，这次尝试将RIA拆书法的思路融入写作，从遇到什么挑战的场景开始，如何在书中选择合适的片段进行拆解学习和应用摸索，逐一攻克难题。通过这次实践，我体会到RIA拆书法不仅适用于阅读，还能有效提升写作能力，这是个有意思的发现。
第三阶段：线上1小时拆书课 +跨组磨课
这是让我最煎熬又收获最大的阶段，除了上面两个拆研任务，我还额外完成了另一个社群我老早答应了的优势引导沙龙3小时分享，我在跟时间赛跑，把能力拉到极限。
在选取线上拆课的书籍上，我在纠结与摇摆中浪费了一周的时间，理智上告诉我要选一本相对简单熟悉的书籍快速过关，直觉上又总觉得不对劲，在一周的折腾中我发现了内心一个声音中叫喊，“精力有限，我到底希望自己聚焦在什么主题进行拆书精进呢？”我找到的答案是“优势主题，如何实现顺势而为的个人成长和家庭教育”，当这个方向出来时我有一种混身通畅的感觉，于是我锁定了《优势养育》这本书。虽然这本书之前没看过，硬着头皮也就上了。极限操作用一周时间完成书籍的阅读和逐字稿，6月30号把逐字稿发给兰兰老师，7月4号晚就要做直播线上分享，只剩下3个晚上时间改稿调稿和写PPT，对我这种经常晚上9点多才能下班回到家的人，经常奋战到凌晨1点多。
线上拆书比线下挑战的是线上互动形式，既要保证内容有深度，又要吸引屏幕前的注意力，互动内容要简单多样化，力求让每位参与者都能积极参与。时间虽然赶，我却不想敷衍。内容理解上，选取的案例要尽量生活化，通俗易懂；设计的工具要好入门，确保参与者能快速上手；线上互动上，基本每5-10分钟就设置与学员有简单的互动，保持好课堂活跃度；分享时提醒自己控制好语速~我反复打磨细节。最后线上课程的交付，比预期的顺利，1小时分享完内容，学员反馈积极，互动频繁。直播完的那天晚上，我好好犒劳了自己一顿烧烤，真的好久没这么拼了。特别感谢兰兰老师给我的及时赋能与陪伴，让我在这场极限挑战中顺利完成了任务。
跨组磨课是我在拆研班里最期待参与的任务，我特别好奇如何把一堂3小时的拆书课设计出来，总觉得难。在我们磨课小组内，王茜老师逻辑力清晰，很会抓片段脉络；喜春老师在片段设计上很有自己的巧思和方法；云釉老师分享了3小时拆书课设计工具；三人行必有我师焉，跨组磨课为我打开了拆课的新思路，我学习到如何更灵活地选择片段，多样化内容形式，为我完成最后一个阶段的任务做好铺垫，增强了信心。谢谢组内小伙伴在我前两个星期忙得抽不开身时，为我调整磨课的输出节奏，督促我及时产出不掉队。拆研班运营机制的一个巧妙设计是团队作战，个人是否完成任务会影响团队积分，从而影响团队PK结果，用团队的力量和影响让个人不能轻言放弃，这对我很受用。
第四阶段：线下3小时拆书课
有了第三阶段的历练，第四阶段作为拆研班最难的任务，完成得比我预期顺利，这里想重点分享下自己首次独立完成一门3小时的课程设计的心得：
（1）通读书籍：通读一本书，先梳理每个章节表达的核心内容（基于什么概念，引申出来什么工具），了解每个章节之间的关系（递进，并列、因果等）
（2）关联自身：基于读后感，把最有感触的地方标识出来，梳理他们可能有的逻辑线，关注这三个问题的答案“① 这节课你最希望解决学习者在什么场景下可能会遇到的哪个问题？② 你认为你的这堂课可以把这个问题解决到什么程度？你打算如何通过拆页搭建从而让学习者达到你期待达成的目标的？③ 如果这节课学习者能且仅能带走一个东西，你最希望对方记住的知识是什么？”特别是最后一个问题，能帮助我把课程逻辑梳理得更顺，而不是啥都想讲，反而失去焦点或是重点（这里得点赞下提问大师云釉老师，用这三个很棒的问题启发我们思考）
（3）片段选择：片段更多是引子，是为课程呈现服务的，不用受限于是否有How的工具步骤
（4）拆解要点：不是单纯的讲师个人秀，可以灵活设计与学员互动的环节（比如有些How不是直接给出，而是让学员先思考共创，然后拆书家再给出，学员认知会更深刻更容易接受）
（5）练习应用：灵活应用A1、A2、A3，如果能在不同片段间有关联和延续，那就更好了！以现场学员的反应为主，灵活做时间、节奏推进的调整；照顾到不同的同学，特别是比较少言的同学。
7月26号线下交付课程后，收到了很多正向反馈（课程整体评价9.6分），我基于现场与学员的互动反馈，进一步复盘并重新迭代自己的课件，并决定在8月2号再开一场同主题的3小时拆书课。就像我跟云釉老师在交流的，怎么把自己从讲师的角色抽出来，代入小白学员的视角来看自己整场的交付，这是一种高级的产品经理能力。我现在能深入进去，但比较难做到跳出来。现在的笨方法是，通过课程的交付，感受现场场域的变化，吸收学员的课程互动反馈，反哺回来自己不足的视角并迭代自己对这个主题的认知。
经过拆研班3个月的磨练，我的自信心变强了，我已经从一开始有点怂，任务驱动的状态，发展到觉得自己挺强大，自发主动想去创造更多价值的心态，而这就是3个月拆研班限时拆书行动挑战所带给我的最大惊喜。这一刻，所有的付出都化作无价的成长经验，支持未来走得更远。
感谢当初的选择，感谢努力不放弃的自己，感谢拆研26班超能战队小伙伴的陪伴，感谢拆研班工作组老师们的无私赋能和支持，感恩遇见！
