（做手语操课前放松，舒缓紧张情绪）
一、谈话导入，齐书课题。
二、解题 （借助注释、联系生活实际都是理解文言文的方法）
三、初读古文，读通读顺，读出节奏。
1.出示：看道边李树多子折枝 总结划分节奏方法
学法指导：根据句意划分停顿
根据逻辑关系划分停顿
2.根据以上方法自由、指名读文，读出节奏。
四、研读古文，理解文意，讲好故事。
1.自学：先圈出疑难词，再借助插图、注释或者联系上下文理解意思，最后尝试用自己的话讲一讲。
2.生展示学习成果
生生挑战赛 考官口令：我是考官！ 我来迎战（哪一句中的什么字是什么意思）
3.师补充学习
“之”在不同语境中的意思你理解吗？
诸儿竟走取之 人问之 取之
4.用自己的话说一说：这篇小古文讲了一件什么事？
生答，师出示方法：可以加上自己的理解与合理的想象（李子繁多的样子，人物“跑”和“摘”的状态，语言、动作、神态、心理等细节描写）
5.学生分小组用方法讲故事。
讲“丰富” （加入想象）讲“清楚”（起因、经过、结果）讲“生动”（动作、表情）
五、诵读古文，品读形象。
1.王戎没尝过李子，怎么会知道道边李一定是苦的？ 生回答
2.你从中感受到了王戎是一个什么样的人？
聪慧 善于观察 善于分析
3.激发学生学习王戎品质、了解王戎故事的兴趣，读《世说新语》。
六、诵读古文，背诵古文。
1.师生对读。
2.闭目背诵。
七、作业超市。
1.背：背诵古文
2.读：推荐阅读《世说新语》
3.集：搜集历史名人故事，制作名人小书签。
