《教师如何做“小课题” 》 读书分享

河南     张志华   

第五章：如何用“调查研究”说明事实

—— 课题实施篇

（一）调查研究的定义

调查研究是指通过问卷、访谈、开调查会、填调查表、测验法、查阅法等手段，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，分析和研究教育事实，着重解决教育现实问题的方法。其基本目的是揭示和说明教育事实，因为只有掌握第一手材料和数据，才能提出切实可行的解决问题的办法。

调查研究是开展小课题研究常用且富有时效的方法，不管是定性研究还是定量研究，调查都有着不可替代的作用，就像一把万能钥匙，能打开很多教育问题的大门。

（二）调查研究的类型

从不同角度，可以把调查研究分为不同类型。

按调查目的划分

描述性调查：旨在了解教育现象中的事实，抽取规律或经验，回答“是什么” 或 “怎么样” 的问题。这类调查需要对现实状况、特点和发展过程做出客观、准确的描述，不仅可用于理论构建，也能服务于教育实践问题的解决。例如，在 “中学生课余媒介接触状况的调查研究” 中，研究者通过设计相关问题，全面了解中学生在课余生活中接触和利用大众传媒的情况，为学校和老师开展针对性教育活动提供参考依据。

解释性调查：目的是探求教育现象之间的因果联系，或在此基础上预测教育现象的未来发展状况，解决“为什么” 或 “会怎么样” 的问题。该调查不仅描述教育现象，更重点解释各个变量之间的关系，揭示其因果关系。比如，在研究学生学业成绩时，我们不仅要了解成绩分布，还要探究成绩与学生智力水平、家庭社会经济地位、学习习惯等因素的关系，找出造成学业成绩差异的真正原因。

按调查范围划分

全面调查：对研究对象的全体进行调查，能获得全面、准确的信息，但耗费人力、物力和时间较多。

抽样调查：从研究对象的总体中抽取一部分样本进行调查，通过样本推断总体特征，具有省时省力、经济高效的优点。

个案调查：对单个对象进行深入调查，了解其独特性和发展变化过程。

收集资料的方式划分

问卷调查：通过设计问卷收集数据，具有标准化、可大规模施测的特点。

访谈调查：通过与被调查者面对面交流获取信息，能深入了解被调查者的想法和感受。

观察调查：研究者直接观察研究对象的行为表现，获取第一手资料。

（三）调查问卷的设计

英国社会学家莫泽曾说：“十项社会调查中有九项是采用问卷调查的。” 可见问卷在社会调查中的重要地位。问卷设计是问卷调查的难点，其质量直接影响调查资料的真实性、实用性和回收率，进而影响整个调查结果。

题目：要反映研究课题和内容，简明扼要，吸引被调查者。例如“高中生历史课程认知状况调查”。

问卷主题：是问卷设计的关键环节，包括导语、个人基本信息和具体问题。

导语：介绍调查目的、意义和内容，消除被调查者的疑虑，提高其参与度。

个人基本信息：收集被调查者的年龄、性别、职业等基本资料，以便后续分析。

具体问题：设计要紧扣研究目的，通常采用卡片法或框图法。卡片法是将每个问题写在一张卡片上，然后根据逻辑关系进行排列组合；框图法是先绘制问卷结构框架，再逐步填充具体问题。大家可参考教材第80页，详细了解这两种方法。

结束语：表达对被调查者的感谢，也可设置一些开放性问题，收集被调查者的意见和建议。

的测试与修改：在正式发放问卷前，需进行小范围测试，检查问卷是否存在问题，如问题表述是否清晰、选项是否合理等，并根据测试结果进行修改完善。如今，人工智能也可辅助问卷设计，为我们提供更多思路和参考。

（四）调查过程的实施

调查过程的实施包括三个步骤：

调查样本的选取：根据研究目的和调查方法，选择合适的抽样方法，确保样本具有代表性。

调查问卷的发放：选择合适的发放方式，如线上发放、线下发放等，确保问卷能够到达被调查者手中。

调查问卷的回收：及时回收问卷，对回收的问卷进行整理和筛选，剔除无效问卷。

调查数据的处理：运用统计学方法对数据进行分析，如描述性统计、相关性分析等，提取有价值的信息。

（五）调查报告的撰写

调查报告一般由标题、引言、方法、结果、讨论等部分组成。

标题：简洁明了，概括研究主题。

引言：介绍研究背景、目的和意义。

方法：详细描述调查方法、样本选取、数据收集和分析方法等。

结果：呈现调查数据和分析结果，可用图表等形式直观展示。

讨论：对结果进行分析和讨论，解释结果的意义和价值，提出建议和对策。

三、第六章如何用“观察研究”探究真相

观察法是小课题研究中应用最为广泛的方法之一，它是一切研究方法的基础。

（一）观察法的概念与作用

观察法是指研究者通过感官或借助一定的科学仪器，在自然状态下对研究对象进行系统的、有目的的观察，从而获取经验事实的一种研究方法。其作用在于能够直接获取第一手资料，了解研究对象的真实行为和表现，为后续研究提供客观依据。

（二）观察的类型

整体性观察：对研究对象的整体进行观察，把握其全貌和总体特征。

局部性观察：对研究对象的某个局部或方面进行深入观察，了解其细节和特点。

连续性观察：在一段时间内对研究对象进行连续观察，了解其发展变化过程。

散点式观察：对研究对象在不同时间、地点的表现进行随机观察，获取多样化的信息。

（三）观察的方法

听课中的观察：在课堂教学中，观察教师的教学行为、学生的学习表现、师生互动情况等。确定观察内容，选择合适的观察策略，设计科学的记录表，进行长期观察，以获取全面、深入的信息。

通过录音录像进行观察：借助录音录像设备，记录研究对象的行为表现，便于后续反复观察和分析。

配合实验的观察：在实验过程中，观察实验对象的反应和变化，验证实验假设。

参观访问中的观察：在参观访问过程中，观察研究对象的环境、设施、活动等，了解其实际情况。

对自己的观察：研究者对自己的行为、思维、情感等进行反思和观察，提高自身的研究能力和水平。

（四）记录的技术

记录是观察过程中不可或缺的部分，是收集和保存资料的基本手段。记录可当场进行，也可事后进行，还可将录音录像与现场观察、文字记录相结合。记录的资料要客观真实、具体详细，可分为对话记录、场景记录、活动内容记录、事件发生过程记录、人物心理活动记录、有关背景资料记录等。

（五）实施观察的关键环节

确立观察目标：明确观察的目的和方向，确保观察具有针对性。

制定观察提纲：根据观察目标，列出详细的观察内容和项目，使观察更有条理。

实施观察记录：按照观察提纲，认真记录观察到的信息，确保记录的准确性和完整性。

实施分析和评价：对观察记录进行分析和评价，提取有价值的信息，得出结论和建议。

在实施观察的过程中，要特别注意确定观察目标、关注观察细节和善于积极思维这三个问题。科研观察法不能仅用眼睛看，更要用头脑思考，运用智慧对观察到的各种情况进行综合分析，判断扑朔迷离、混淆不清的现象，从而透过表面看本质，实现研究目的。

四、第7章 如何用“个案研究”分析典型

个案研究法是对单一对象进行深入研究的方法，研究对象可以是个人，也可以是一个组织或机构。

（一）个案研究的概念与特点

概念：对某个特定的个体、群体或事件进行全面、深入、系统的研究，以揭示其独特的本质和发展规律。

特点

研究对象的单一性：聚焦于单个研究对象，深入挖掘其特点和问题。

内容的深入性：对研究对象的各个方面进行全面、细致的研究，获取丰富的资料。

研究方法的综合性：综合运用多种研究方法，如观察法、访谈法、调查法、文献法等，以获取更全面、准确的信息。

（二）个案研究的一般步骤

选择研究对象：根据研究目的，采用不同的抽样方法，如典型性抽样、关键性抽样、极端抽样和分层抽样，选取具有代表性的研究对象。

收集个案资料：尽可能收集丰富、连续的资料，包括研究对象的基本信息、行为表现、学习生活情况、家庭背景等。

分析个案资料：从主观客观维度和现状过程背景维度对资料进行分析，挖掘资料背后的原因和规律。

实施个案指导：根据分析结果，为研究对象提供针对性的指导和建议，帮助其解决问题，促进其发展。

形成研究报告：撰写研究报告，详细阐述研究过程、结果和结论，为后续研究提供参考。

（三）个案研究的常用方法

追踪法：在较长时间内连续跟踪研究单个对象，收集各种资料，揭示其发展变化的情况和趋势。研究时间短则数月，长则几年甚至更长。

追因法：先确定研究结果，然后追溯导致该结果的原因。第一步是明确研究问题，确定结果；第二步是寻找可能的原因，设置比较对象，查阅资料进行对比；第三步是对找出的原因进行检验，确保其可靠性。

临床法：通常通过谈话的形式进行，又称临床谈话法。谈话方式可以是口头交谈，也可以是面对面的书面问卷谈话，通过与研究对象的交流，了解其内心想法和行为动机。

产品分析法：通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，了解学生的能力倾向、技能熟练程度、情感状态以及知识范围。运用这种方法，不仅要研究产品本身，还要研究产品制造过程以及相关的心理活动。

以上就是我今天要和大家分享的文献研究法、调查研究法、观察研究法和个案研究法的主要内容。希望通过我的介绍，大家对这四种研究方法有更清晰的认识和理解。接下来将有我们工作室的同伴李胜辉老师为大家分享另外三中研究方法。在实际研究中，大家可以根据研究目的和对象的特点，选择合适的研究方法，将理论与实践相结合，不断探索和创新，取得更好的研究成果。

谢谢大家！