还有五天就要进入2020年了，新旧年交替之际，最想读朱自清的《匆匆》，那里边说了他在逃去如飞的八千多个日子里的“匆匆”，而我在轻薄如云烟的上万个日子里又是怎样的“匆匆”呢？
早上起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
真好，时间的流逝被大作家写出来了，我们平常人何尝不是这样平常的度过？我现在也不想再写自己的体验，但这可以读给孩子，让他体验体验，该怎么做呢？就像莎利文给失明加聋哑儿海伦凯勒讲“water”这个词，就是让海伦摸到水，再在她手上写water这个词，让她把单词和实物联系而记，这就是体验式教学啊！
莎莉文老师为了让海伦感受大自然的魅力，她让海伦独自一人呆在风雨交加的野外，海伦内心有了无比的恐惧，才意识到大自然并不总是忍慈的。
莎利文让海伦去串大大小小的珠子，当海伦做不好时，她在海伦手上拼写了“think”这一个词，让她明白做什么事都要进行思考。当海伦去问莎利文老师什么是“love”时，莎利文老师去摸摸指指海伦的胸口，让她明白“爱”是发自内心的温情。
这样莎利文老师通过体验式教学教会了海伦凯勒学会认识了实物、大自然、思考及爱，让她健康成长，并积极努力，成为一个有成就的人。
今天上午我要给孩子读《匆匆》里的这一段，他会是什么感觉呢？想想现在都向往，恐怕读第一遍他根本不会记住，只有自己多重复了，在读书中体验，体验后再读，他才会做作文，才会做人。
前几天，他在读《念奴娇 赤壁怀古》“大江东去”那一首。在学校时老师给他纠正了字音，晚上九点半他能结结巴巴念下来，我并没有给他讲其中的意思，就是一遍一遍的重复，我读一遍，他读两三遍。那天晚上，他只是把上片能挤牙膏挤豆似的说下来，下片提示提示才行，第二天晚上重点来读下片，自己再合起来背！俩晚上都各自用了20分钟左右，中午去学时再走着背五分钟，到第四天就完全会背了，昨天晚上他背的滚瓜烂熟，我并没有问其中的意思，他肯定也不知道，我象征性地给他说了“周郎”，给他点了点赤壁之战，以后让他自己读吧。
反正我知道，孺子可教也。
