(文 刘俊芳)
《追求意义的小学英语课程设计》课程的第三次直播课，王清灵老师为我们分享的是小学高段英语晨诵课程设计与实施，她分享的主题是《音乐，打开语言与心灵的第一把钥匙》。
课程的开始，清灵老师和我们分享了第二次的优秀作业名单，欣赏了几位老师的部分作业，给我留下深刻印象的是王智慧老师在作业里的一句话“你要造一艘船，先不要雇人去收集木头，而是要先去激发人们对海洋的渴望。”我们想要让孩子学好英语，先不要让孩子去背诵那些单词和句子，而是要先去激发他们对英语的热爱。只有这样，孩子们才会有持续不断的学习英语的欲望和动力。
清灵老师说，教育不能为了短期的利益考虑，而是要去想，这对孩子的一生有什么影响。英语晨诵课可以扩宽孩子们视野，拓宽知识面，让他们对生活有更多地思考。也就是说我们不要去想这样做对英语成绩是否有促进作用，不用去想结果怎样，我们只需要关注当下我们做了什么，结果就是自然而然的事。耕耘不需问收获！这让我想起去年刚送走的那一届六年级毕业生，我带了他们整整四年，我教他们唱英文歌，动手制作单词图画卡，独一无二的English book，思维导图，英文小报，用英语讲述中国传统文化，制作视频介绍家乡风景等，当时在做的时候，我从来都没有想过结果会是怎样的，我只觉得那样做会让孩子看到英语学习的更多面，会让孩子对英语更感兴趣，还可以多种方式、更快乐地学习英语。上周在学校领导的“逼迫”下让我梳理我在英语教育教学方面的做法时，我发现我所做的一切竟然可以整理出来上升到课程建设层面！从单词卡的制作到阅读、写作，竟然体现了从三年级到六年级的进阶！有些尝试(如传统文化类——端午、中秋、春节)竟然可以成系列化！尽管是一种巧合，是“无心插柳柳成荫”！不过现在回顾这一切，那是比较盲目的、不够系统的尝试，并不是预先做好计划的，这样东一榔头西一棒槌的尝试，仍然属于浪漫阶段，我并没有带学生进入精确阶段的训练，更缺乏给孩子一些大一些的舞台去展示自己。去年新接手的班级，我想继续以前一些好的做法，比如阅读、写作，另外我还要大量引入英文歌，丰富孩子的生活，激发孩子对英语学习的更大兴趣，还要积极搭建展示的舞台，让孩子们看到彼此的喜悦和收获，也让家长看见孩子们的快乐和成长。
通过本次课程学习，我了解到贞元学校的晨诵课程的课程实施路径，体现了浪漫-精确-综合。阶段1:属于整个课程体系的浪漫部分，借助旋律和歌词，灌注情感，增强对于英语语言及背后文化的感知；理解音乐作为人类共通的语言，让不同文化、说着不同语言的人们传递那些人类共有的、对于美好情感的追求。阶段2:表现性评价:小桥音乐会，班级乐队，快闪， Non-talent Show。学期中段、期末自选歌曲考核阶段3:教什么:尊重儿童认知发展水平和兴趣。选歌标准——内容上/曲风/语言难度上。怎么教:课程实施——遵循浪漫-精确-综合的课程。也许在孩子成长的整个阶段我们都不具备的浪漫阶段大量的输入，但这并不是最重要的。重要的是我们现在是否行动，哪怕是一节课，我们也可以遵循浪漫-精确-综合：课程实施前的大量聆听-正式实施-展示。精确时也要有浪漫-精确-综合：浪漫——再次聆听整首歌曲，必要的歌曲背景介绍，比如歌曲传达的意义，作曲家、演唱者的介绍等。精确——学唱，解读歌词，如节奏、连读、失去爆破等。综合——展示)，让孩子学有所获。也就是说在实施晨诵课之前，一定要尽可能多地去播放，让学生充分感知音乐的旋律和歌词的美好，有了充分的浪漫，然后再进入精确阶段的正式实施，当然还必须要给孩子舞台展示(清灵老师们是当堂展示，学校还有音乐节给孩子提供舞台展示，还有随时随地的Non-talent show)。我们需要考究的是真正把音乐带到孩子的生活中去。我们需要了解孩子，他们喜欢什么，我们还要知道将把孩子带到哪里去，这样我们才能够把更经典的、更有营养的音乐作品带给他们。对我们来说，我们在尝试晨诵课程的过程中，缺少什么？缺少对它的认识。我们缺乏一个从浪漫到精确再到综合的课程系统，缺乏引领，我们缺乏课程实施的指导，我们不知道从何开头，及如何推进。在清灵老师的课程里，她无私分享他们学校晨诵课程的建设理论，每个年级开设的课程（目录），课程如何开展以及课程开展的效果，让我们看到了课程实施的希望。
我原以为晨诵课包括英文歌，chant，诗歌，绘本阅读和戏剧，但今天的课彻底打破了我原有的认知。原来晨诵课还可以与舞蹈，吉他声乐，电影课程、音乐剧等进行融合。这次课程给我的感觉就像是在听一场音乐会，那种震撼和身临其境的感觉，让我非常地陶醉、享受。今晚，我们不仅欣赏到了优美而清澈的治愈系流行音乐风格，也欣赏到了热血而狂野的摇滚音乐风格，有歌颂友谊的，歌颂亲情的、励志的、反战的......这么多风格，这么多首音乐，总有一首歌曲直击灵魂，与你产生共鸣。清灵老师说，哪一种适合我们，需要先让音乐和我们打通，找到自己喜欢的、适合孩子的，然后再推荐给学生，让兴趣引领行动。是的，我们不能盲目仿效，喜欢的，适合的才是做好的。老师的课程只是一个启发，我们可借鉴，但不可盲目搬运。
虽然我不擅长唱歌，平时听歌也不多，但今晚，我感受到了一种前所未有的快乐和兴奋，就像是唤醒了我内心沉睡的音乐神经。最开始的一首歌曲Good morning and good night，曲调给人一种温暖的美感。我一下子就喜欢上了它，我也像贾颖老师一样情不自禁地和了起来，女儿好奇地跑过来问我“怎么了？”她没想到不常唱歌的我也会因一场“音乐会”狂热。美好的东西，谁不爱呢？第二首歌Unstoppable那很有节奏感的前奏惹得我情不自禁地摇晃身体，打节拍。尽管这首歌对我来说比较难，但不影响我对它的喜欢。反战歌曲Tell me why我也很喜欢，歌词特别有深意，作为进行热爱生活，热爱和平教育的好素材。适合母亲节的Older我也加入了我的歌单。
朱永新教授作词的那首歌歌词那么美：教育是一首诗，诗的名字叫激情。在春风化雨的课堂里，有一脸永恒的笑。在求知探索的丛林里，造就一面个性的旗。在写满问题的试卷里，有一双发现智慧的眼。在传承文明的长河里，有一条破浪的船。如果说，教育需要一批乘风破浪的先锋，那么，我愿意是这条船上的一份子。用勇气和信念，执着和行动去实现心中的理想。英语晨诵课，感受音乐带来的感官和心灵的震撼，体验语言传递的深厚的文化和情感，和儿童一同体验，带给孩子一个有意义的童年，也收获一个不一样的自己。
