有效地组织

      读完《走在对的路上》第四章“凝炼”中有效地组织的相关内容，我对游戏后的集体分享有了新的感悟。集体分享不等于教师单向的讲评总结，需要依托现场观察，挖掘游戏中的生长点，筛选适宜的分享议题。在日常带班实践里，我有时会受固有预设思维的束缚，不自觉主导分享流程，忽略幼儿真实的游戏体验。往后开展集体分享，我要回归幼儿的游戏现场，把握好分享的时机与内容，尊重幼儿的表达，搭建师幼对话的平台，帮助幼儿梳理、内化游戏经验，完成经验迁移重构，切实发挥集体分享的教育价值。