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第五章|持续默读：朗读的最佳拍档
朗读最主要的目的是激发孩子为了愉悦而去自主阅读。
SSR（Sustained Silent Reading，持续默读）：随手拿起一本书，一张报纸或一本杂志，好好享受阅读的快乐，不必受提问、做评估或写报告的干扰，纯粹是为了快乐阅读。这个概念包含许多条件，例如
DEAR（Drop Everything And Read，抛开一切，专心阅读）、
DIRT（Daily Individual Reading Time，每天个人阅读时间）、
SQUIRT（Sustained Quiet Uninterrupted Reading Time，持续不受干扰的阅读时间）、
以及FVR（Free Voluntary Reading，自发性自由阅读）。
向孩子解释默读：不念出声音的阅读。
SSR基于一个简单的原则：阅读是一种技巧——用的越多，就越能更好地掌握它，相反，使用越少用起来越困难。
作为家长，我不讨厌阅读，但也不经常阅读。我的孩子也是这样。为什么？P135
施拉姆 教育主管的政治宣传，大众传媒的另一种形式，就像收音机里播放的新闻和广告一样，是为了达到某种结果的手段而已。
选择分子式：（阅读）
分子是人们希望从阅读中获得的收益。乐趣是顶大的收益，它包括许多小范围。例如：放松、好成绩或文凭、树立威信、结交朋友、留下好印象、获得更高的报酬……每个人对阅读都有所期待。
分母代表获得收益所需要付出的成本和努力。分散注意力的干扰因素是他们最大的敌人。例如：电视、DVD、手机、电子游戏、电脑、缺少印刷读物、缺少时间、学习障碍或者消极态度、缺少阅读环境……
这些因素决定了一个有能力阅读的人的阅读频率。
根据施拉姆的选择分子式，远离阅读干扰因素，方能增加阅读量！
“阅读能力差的人，只要每天花十分钟阅读，一开始就能多学500个词，并且在越来越熟练的过程中，学会的词也将迅速增加。”
——理查德•艾林顿教授（国际阅读联盟的研究带头人和前任主席）
广泛阅读，大量休闲阅读或自主阅读！
陪伴阅读，模仿学习
暑期阅读计划好不好？
优秀的阅读者不会在暑期时停止阅读。所以学生们之间的阅读差距才会进一步拉大。
如何避免阅读差距？
给孩子们朗读，并让他们自己阅读。
让孩子报名参加阅读激励项目；带孩子去实地考察；与孩子交谈并倾听他们的心声。
规定孩子读书注意事项：
1、榜样示范，陪伴阅读；
2、对于年幼的孩子而言，看看书里的图画、翻页，就可称之为“”看书”了；
3、让孩子自己挑选自己想看的书；
4、设定时间，由短变长；
5、看报纸、杂志也应该算到阅读时间内。
不要过于依赖计算机奖励阅读计划
沉浸阅读：
越热爱阅读，考试成绩越高，越讨厌阅读，考试成绩越低。最好的阅读者，读的范围最广，阅读的内容最长，最有深度，也就是说，他们的读物是需要注意力持续更长时间的书。
总结：阅读动力（决定频率）是提升低收入家庭学生成绩的最重要的因素。
一本书（或者一本杂志、一份报纸）就相当于另一个大脑。读一本书就像是把作者的脑袋塞进背包或提袋里散步一样。有了这样的配置，你的知识就不仅仅局限于你个人的经历了。读书时，你就在汲取作者的经历。明天读另外一位作者的书时，你就又有了一个新的大脑。
“物以类聚，人以群分”
我们都是“身边人”塑造出来的产物，如果我们愿意同比自己聪明的人一起生活，那我们自己也会变得更好。
最简单的自我提升办法就是阅读。
每天和这样的人在一起，也会让人学会谦卑，每天我都在提醒自己，面对大千世界，我知道的仅是九牛一毛。这意味着我还有很多需要学习的地方，给了我去更多阅读的动力。
有人曾说，只有看过棒球联盟其他中场手后，才能真正地欣赏威利•梅斯。这句话同样也适用于阅读，你只有在阅读了一大堆没营养的书后，才能真正欣赏伟大的书。
“狭窄阅读：只看一种类别或某一作家作品，对促进语文能力发展的价值。狭窄阅读让读者能充分利用从先前读过的内容中所获得的知识。” ——克拉生和赵庆塾观点
漫画：《丁丁历险记》
童年时期爱看漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。
我们必须教年幼的孩子了解漫画书是如何“工作”的？
漫画格的顺序，书中人物在思考还是在说话，以及星星、问号和感叹号的意义等。
我们如何判断持续默读者是否在真正阅读某本书？
可以就某本书和孩子讨论。
和我聊聊这本书，它主要讲了什么？你为什么首先选择这本书？你觉得它属于哪种文学体裁？你最喜欢的角色是谁？为什么？随着故事的发展，角色有什么变化吗？
每一个回答都可以让提问者很轻松的判断默读者的是否真正读了这本书。更重要的是提问让孩子们有机会把这种单独的行动（阅读）变成一种社会交往。
教师“做媒”，链接学生与作者！
减少孩子阅读时需要写的作业！
学生一个表演的舞台，让他们讲述自己和书的故事！
