今天结束了《青蛙卖泥塘》课堂教学，但是好像上完之后并没有像前两课那样有一个清晰明了的思路，似乎有一点混沌。没有达到教学目标，突破教学重难点，是有的。但是整堂课给自己的感觉就是太匆忙了。在初读课文，巩固字音之后厘清这个故事的起因，经过和结果（结果很明显，最后一段直接提出，所以小朋友一下就能找到），由这个结果去倒推起因（第一自然段）和经过，这个故事的经过是课文的高潮，从老牛到野鸭再到小鸟、小猴、小兔……这些小动物给青蛙提出的建议，读好对话是一个很重要的，通过小朋友朗读的对话以及提炼的关键信息，我请小朋友上台到黑板上完善这个烂泥塘，同一个光秃秃的烂泥塘到一个世外桃源，体现的是青蛙这个角色的听人劝和勤劳，这里小朋友还提到了上学期学过的寒号鸟，他更能理解青蛙这个角色的可贵之处在于它不仅能够听进人好的建议，而且还愿意把这些建议付诸实践，这是一个很好的课堂生成。但是我觉得课文有更多的留白，比如小鸟，小猴，小兔和小狐狸，这些动物又会怎样给青蛙提出建议呢？这里是一个可以拓展想象的地方，但在课堂上，由于时间的关系，我并没有进行一个展开的活动，我觉得这是一个很大的缺憾。
又日新《青蛙卖泥塘》5.18
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