在期末复习中研究期末复习--0530

“我做十套卷，学生就只要做一套卷；如果我做一套卷，学生就要做十套卷。”

——题记

这两天近5年市期末考试个知识点情况，又整理了一些难题、易错题、不常见题型。接下来剩下两个星期的复习时间，要细致梳理以下复习的计划了！

复习，是对过往一个学期的一个重新的总结和梳理。一般而言，期末试卷的结构是相对固定的，应围绕“考什么复习什么”的原则展开。

知识点考点清单

计算。包括口算、笔算（两位数乘两位、多位数除以一位数，小数加减法、乘除法估算），递等式计算。口算重点是积末尾有0的乘法，乘除法估算的方法。必笔算主要是商中间或末尾有0的除法。至少练习两次纯计算综合练习，一张A4纸大小，在其他练习中也适当安排。

平面图形。求长方形、正方形的周长和面积，作图题，铺地砖问题。要复习回顾长方形、正方形的周长、面积的计算，两种图形之间的练习。作图题要落实作图前根据面积、周长边长的计算，再下笔作图。铺地砖问题要强调注意单位换算。单位换算易错题：30平方米=（    ）平方分米，学生容易写成：3平方分米。3000平方分米=（    ）平方米，学生容易写成：3平方米。学生对记得面积单位的进率，但是在做题时容易做错，后进生甚至中等生他们对面积单位的理解不够深刻。

两步计算解决问题。前5年真题卷，每份试卷都至少有两道两步计算的解决问题，本学期主要学习了连乘、连除，或两步混合运算的解决问题。每一份试卷都需要学生先用文字写出先求的问题，再列式计算，在复习中要落实人人过关，后进生要重复多次用小纸条练习加深理解。

小数的认识。重点复习对小数含义的理解。由于最近才学习完，随着综合卷出现什么问题再有针对性复习。

方向与位置：学习完很久了，要安排专门的一节复习课和练习课。生活中方向的应用、地图上的方向上北下南左西右东，根据路线图描述相对位置，三个重点复习内容，可以边讲边练边回顾。

统计（复式统计表）：每年题型都是以填空题形式为主，让学生根据复式统计表的各数据求和求差。对学生认真细致度要求高，强调看清数据，别算错数。

年月日：是学生难点易错题，虽然分值不高，但如果出现在解决问题中分值就很重。平年闰年的判断、大小月的天数，12时计时法和24时计时法相互转换，计算经过时间、开始时间、结束时间都是难点。5年里只有一道题考察计算经过天数，还是要练一练的。

数学广角。注意强调学生审题是有序排列还是组合问题，想不清的多画图，落实人人都会画图。

复习资料：练习种类，应用时间、场景

5年真题：暂时计划隔一天做一份，依次什么顺序，还要再思考。

难题易错题不常见题：

已按年份整理5页，30多题，还需要分类整合成两三份练习。在开始复习前两天利用课间、晚修时间做一遍，第二天课堂上再讲解，两天把这些题目内过一遍。

小纸条练习（面向全班）：根据前一天学生练习情况，当天晚上再整理一份错得多的题目，在第二天，继续练习，针对后进生再准备第三份错得多的小练习（三分之一A4纸大小，3--5题），以最最基础知识点，回归知识原点。

小纸条练习（面向后进生）：计算、位置与方向、周长面积的计算、时间的计算、作图题、两步计算解决问题这些都有针对后进生出几份专项小练习。

小纸条，人人过关，后进生重复练。最重要是这部分内容了，用之前的小纸条再精选整理就行。

复习计划

复习时间：待完善

时间复习内容小纸条练习课堂练习晚修安排课间时间的利用

对不同层次学生的策略：

1、优秀的孩子，当“小组长”“小老师”。

我对这样的孩子来说，心态要放稳，协助小组同学作业收发、订正。更多的时间不妨去帮助一下班上的同学，而且给其他同学讲题的时候，往往就是自己复习的好方法，确实不一定需要专门复习。

让他们先针对中等生错题再以提问说解题思路的方式再一次过关。老师亲自抓后进生。

2、中等水平的孩子，整理做题，梳理解题思路。

中等水平的孩子，我们要知道，大多数孩子肯定是中等的，去整理好自己平时的作业，错题，避免再犯同样的错误。让优生协助以提问说解题思路的方式再一次过关。

3、后进生，要精选错题。

记得之前看过一种训练卷，叫做“小题狂做”，用在后进生身上很有效，估计“狂”一阵子就能“摘帽”了。

要按高频考点进行专项辅导，有针对性每个考点、知识点在老师那里那里过关。再继续做同类型的题目。

一定要去精选错题。与其去看某一道题的对错，不如去看一看什么类型的题目错得多，这个学习方法非常的管用。

针对不同题型复习策略：

我们学习数学，一定要有数学的感觉！

什么是“数学的感觉”？就是对题目中所讲述的内容，要能有最起码的敏感，要能联系所学的知识正确地解决问题。

解决问题讲解：

最主要的就是从一步思维向两步思维过渡，也就是说解决实际问题时通常要经过“先……再……”的思考过程，你要抓住题目中需要你思考什么问题？解决什么实际问题？

多作图：

复习中要思考每道题是否可以利用作图来理解题意，要求学生多做图，利用图示理解分析题意，找到解题方法。

一些观点

1将课堂复习“一分钟掰成60瓣”

“每一节课堂复习”是十分宝贵的，课堂讲什么，应基于学生前一天练习中的问题“对症下药”，让每一分钟都高效起来。

2.“精讲、精练、限时练”的结合

“课堂练习”很有讲究，这是认真完成前一天晚上作业的动力所在，也是接下来课堂“学什么”的再一次学情摸底。“A5正反”就说明题量不大，应该是5～10分钟。这种“当堂训练”最能做到迅速巩固与消化。

3.精准施策讲方法

①选题精准——练什么？

第一，要“题出名门”。

第二，题目自己要先做，解题能力是教师的基本功，需要“曲不离口，拳不离手”。做一遍，才能发现题目奥秘所在。

第三，要研究试卷，各地考试都有自己试卷的基本结构与题型，以及难度系数和命题命意特点。已经研究了一遍，还需要在复习中不断修正。

第四，所谓的选题精准还要具体到人，也就是要做到分层训练。

②内容精准——讲什么？

第一，练习和考卷要及时批改，间隔时长越短越好，趁手还是热的，讲评不再需要回忆解题过程。

第二，在批改过程中需要及时记录，并在改完后进行及时分析归因，不能只停留在“错了哪些”这样的事实层面。

第三，及时补救，归因后进行有针对性的补救，与前面两点一起形成完整的精准学习闭环。

第四，二次批改，讲完、订正完之后，不等于这次学习就结束了，二次甚至三次、四次批改才能将“补丁”打牢。

③人群精准——关注谁？

练什么、讲什么都要把学生作为主体，强调关注全体，你若只关注“两端”优生和低分生，中间的那一大拨就有可能在复习后产生新的分野。

考试中：“最难的试题不在卷子上，在学生自己身上！”心态很重要，考试中万万不能犯低级错误，比如将题目看错、数字写错、基本的计算算错、图形周长和面积的公式用反、单位名称看丢、平移时的格数数错等等。