【教材分析】
此诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。全诗语言朴素自然，想象瑰丽，夸张巧妙，活灵活现，给人以丰富的联想和身临其境之感。
【教学目标】
1、学会诗中的8生字和3个认读字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、大体了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。体会古诗的意境，培养自学能力。
【教学重点】
认读生字、了解诗句的意思，知道山寺很高。有感情地朗读，背诵古诗。
【教学难点】
1、体会诗中“危”及两个“高”字的意思。
2、在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。
【教学过程】
一、关于想象的动画片导入，激发兴趣。
二、设置情境，导入新课。
（一）创设童趣导入古诗课题，整体感知全课古诗内容
1、知诗人：今天，我们将要遇见一位诗人，他来自1300多年前，他的想象力在我国文学界首屈一指，他就是——李白。（图片淡出）
对于李白你知道些什么？
没错！诗仙李白！他一生创作无数，流传下来的就有九百多篇。今天我们将学习特的一篇著名古诗——《夜宿山寺》
2、揭示课题
⑴这一天，诗仙来到一座大山前，他抬头一看，啊!好高的山，一眼望不到顶，如插入云里一般。此时，天色已晚，李白决定晚上住在山上的寺庙中。他奋力向山顶爬去。爬到了山顶，呀!眼前竟然是这样一番景象，于是他把自己的所见所想写成了一首古诗，就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》——板书课题
⑵读准字音，读准题意
师：(给宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是庙宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在诗的题目中告诉我们什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，点出了时间、地点，多巧妙呀!手指板书：时间——夜宿、地点——山寺)
来，再读一读，把题目中的意思清清楚楚地读出来。(教师可以用手势，指导学生读准重音、停顿)
接下来，渗透学习古诗的方法：先理解单个的字词，再把意思连起来。为了引起学生的注意，我把这称为学习古诗的“秘诀”。在理解整首诗的意思的时候，我就要求学生运用这个“秘诀”，试着去理解其中一句。
（二）感受童趣粗读古诗篇章，了解掌握全课古诗大意
1.师：李白在诗中告诉了我们什么?我们来学习古诗。
2、出示古诗，诵读古诗。
一读：读准字音，读通诗句。
(1)借助拼音自由朗读古诗，努力做到正确，流利。
(2)小伙伴互相读一读古诗，看谁读的正确、流利。
(3)教师检查学生自学情况
方式：以学生读做为检查的方式，达到正确、流利
二读古诗，读出节奏、读出停顿。
危楼/高百尺 ，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
师生合作，生生合作，同座位合作。
师：读着读着你是不是大概了解了古诗的内容。谁愿意来大胆说说？
（三）分享童趣精读古诗要点，欣赏品味全课古诗特色
逐句分析，随文识字，理解诗意，品析美读
“危楼高百尺”认识，“危”字，出示小篆，追跟溯源，1300年前“危”就是高的意思。朗读此句。
指导读——指名读、评议读
看，李白在这句诗中，既写出了寺庙的样子——高高的，又写出了寺庙的高度——百尺)，怎样读就让大家感受到寺庙很高呢?同学们能清楚地读出来吗?
“危楼高百尺，手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高，
星星——“手可摘星辰”
生：我从“手可摘星辰”看出来的。寺庙很高，站在上面都能摘到星星了。
师：这么容易就摘到了星星，说明什么?
来，让我们做一做摘星星的动作。
（四）表达童趣仿创古诗作品，学习写作自已的新古诗（合作学习）
危楼高百尺，
手可（ ）。
不敢高声语，
恐惊（）（）（）。
三读、读出韵味
合作学习，接力法读创编动作。
孩子们让我们穿越时光回到1300年前，跟随李白一步一步爬上高山、一层一层登上楼梯，此时我们和李白一起站在最高、最美妙的地方，让我们一起和李白朗诵吧……
（五）写字教学
（六）激童趣推荐古诗经典，拓展延伸激励读写古诗。
拓展延伸激励读、写、画故事的童趣。
