第四辑 个体的成长
摘要:
重塑思维模式，思维的两种模式，卡罗尔.德韦克在《终身成长:重新定义成功的思维模式》一书中认为，人的思维模式有两种，一种是固定型思维模式，另一种是成长型思维模式。
持固定型思维模式的人，认为人的能力是固定的。是一种“天赋”是不会改变的。持成长型思维模式的人，认为人的能力是可以通过学习不断提升的，平时的待人接物，工作和学习过程中的攻坚克难，其实都是锤炼自身的过程。
感受:
了解思维的两种模式，我们要觉察自己的思维特征，取长补短。改变自己的思维模式，尝试去努力做一些自己难以完成的任务，养成好习惯，走出恐惧，在共同体中发展自己。
看到这里想起小尘老师的第三期300天日更，结合前两期一些日更失败原因，本期开始让大家自由组合打卡小组，互相帮助鼓励打卡，同时通过交流学习取长补短，提升自己。在教育行走群里，我也有了一个二人组，每天分享打卡，有些时候想偷懒，可是看着同伴写了日更，于是，逼着自己日更，其实这也是一种学习共同体互补互促。可惜，那个伙伴是新加入的，坚持完暑假，到开学后就没有再坚持。没有伙伴的督促，我也落下不少日更，到今天应该是112天，自己只完成了96天。
庆幸的是，11月6日那天我又有了新的学习伙伴共同体，一个学校的小美女。我读书她做题，半个月的坚持一本书我读了一半有余，争取月末读完这本书，尽量完成本书的读后感。12月开启学校共读书《教育的美好姿态》，教育的美好姿态其实就是生活的姿态，规划好自己的时间，确定好自己要做的事，才能在教育上、生活上、休闲上不冲突，管好自己的自制力，找到更好的自己。
