2026.4.27代莹莹工作日志
晚上活动期间，一位家长来电:孩子的病又发作了。可是，上周四刚刚发作过啊！这么频繁复发，是之前没有出现过的，这次连嘴巴都咬破了，家长也开始紧张起来，准备明天带孩子去看看医生。也不知道到底发生了什么，真希望她没事！
聆听了各位老师的精彩分享，我深受触动、倍感振奋。此次学习让我对养正、笃行、雅行的育人内涵有了更深刻的理解，也对教育的温度与力量有了更真切的感悟。教育从来不是生硬的管教，而是以正润心、以行育人、以爱唤醒的漫长修行。
“蒙以养正，圣功也。”养正是教育的根基，是为孩子种下正直、善良、守规、向善的种子。张小芳老师用正面引导与温暖鼓励，让特殊孩子慢慢转变，用尊重与信任守护童心；穆蓓蓓老师坚守育人初心，在小事中明辨是非，在规则里涵养品格，让孩子心正而后行雅。每一个孩子都有闪光点，教育者应多一双发现美的眼睛，少一双盯着缺点的眼睛，用包容与等待，让每颗心灵在阳光下舒展。
笃行是教育的路径，是把理念落到日常、把陪伴化作力量的坚守。刘佳老师用常规训练、实践活动让好习惯落地生根；薄芳苹老师以言传身教引导孩子承担责任，用耐心陪伴助力学生突破自我；游晓庆老师坚信教育是细水长流的耕耘，于点滴中滋养成长。真正的育人，不驰于空想、不骛于虚声，而是日复一日的耐心引导、手把手的示范引领，让孩子在实践中明理，在坚持中成长。
还记得前几天听叶德元老师的讲座，其实有些孩子对是非善恶、美丑没有绝对的概念。他们会觉得大家都这样做我这样做也很好。如果直接采取强硬的措施，学生不仅会反感甚至会起到逆反的作用。所以正向引导很重要，合适的方法更重要。
此次学习让我明白，最好的教育是有温度的引导、有底线的包容、有耐心的等待、有力量的陪伴。六年级孩子更需要恰当的方式去引导。
真希望我将把所学所悟融入教育日常。
