2.2点亮小灯泡
本周由于一些事情只上了三天课，所以反思也有点晚了。
本课学生的兴趣很高，在出示小灯泡，导线和电池后，问学生，你能只利用这三样东西将小灯泡点亮吗？学生通通回答能。这时我问学生怎样点亮的？学生说连起来？那怎样连呢？我把材料发给学生，让学生自主尝试，四人一小组，一小半点亮了。于是我们听取点亮学生的技巧，原来问题出在小灯泡上。这时我便讲解小灯泡的构造，两个连接点的具体位置。再次让学生尝试，全班就都能点亮了。同时，告诉学生难度增大，能够点亮小灯泡的连接方式不止一种，让学生自己连，找到几种不同的酒记录在活动手册上，画法参考下面的拓展活动。以及记录不能点亮小灯泡的连接方式，为短路和断路的讲解做铺垫。
学生成功点亮小灯泡
本课的反思：1.不过于要求学生画电路连接图的格式。2.提醒学生用电安全，不能直接将导线两端直接接到电池上并举例说明。3.学会让学生来总结，不要自己什么都讲出来，让学生在做的过程中自己发现。比如活动手册拓展活动的判断上。可以挑特殊的用实际实验来说明。
学生自主尝试 金属帽
钢笔帽
学生同时点亮两个小灯泡
在给学生时间做实验的时候，我看到这样两种现象一种是中间加他们觉得可以导电的物体。一种是两组成员自动加到一起，成功点亮了两个小灯泡。我看到课堂上这种行为的时候，还是很高兴，看到了孩子们的创意，没有说什么，只是当时提醒他们完成活动手册的记录。实验完毕后也没有过于强调，因为后面课程要学习，就只是记录下来了。不知道应该怎么样去衡量这种情况在课堂上。
