积极鼓励：实施"3:1黄金法则"（每指出1问题给3个具体表扬），设置"闪光灯"区域记录进步，具象化表扬（如"眼里的光比灯亮"），案例（正向行为发生率提升65%）。
很喜欢董卿在《朗读者》里说过的这样一段话：“世间的一切，都是遇见，冷遇到暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；人遇见人，就有了生命。”师生之间又何尝不是一场遇见，在这场遇见里，有暖、有冷，有风雨、有彩虹，有生命浸润在岁月里，陪伴学生们一路成长同行。
我在班级管理中做了五件事，可以概括为“五个一”，具体指：
一次“继往开来”的班会。班会上学生们自我剖析，认识到“尺有所短，寸有所长”，学会正视自己并欣赏自己。同时对标优秀，投入更多的努力成就自己的“不悔青春”。
一封给学生的信。开学第一天，我在每个学生的桌上放了一封信，信中我描绘了“老师眼中的你”，讲述了一个关于“明确目标”的小故事并鼓励学生是时候该确定自己的努力方向并为之拼搏。
一句祝福。我要求每个学生给自己的同桌准备一张漂亮的小卡片，上面给对方写上诚挚的高三祝福和激励。记得返校后互赠卡片的那天，学生们有的潸然泪下，有的紧紧相拥，有的响亮击掌……
一种延续。每周五的新闻早课结束后，都由学委随机请几名学生就某条时事热点发表看法，有时会形成观点碰撞甚至展开一场辩论。这样的活动旨在引导人文学科的学生关注民生、政策、国际动态，形成主动思辨的能力和责任意识。
一种变革。班会组织形式由以前的班级干部负责制转变为全员参与，按小组顺序轮流策划主持班会。学生明确“我是班级的主人”，并在组织班会过程中各自彰显优长，班会内容也更加丰富了。
