经常有家长在我面前抱怨自家孩子如何贪玩，如何不爱学习，哀叹孩子学习没动力。
但真的是这样吗？还是我们家长的认知和思维被局限了？！
其实，成绩好的待遇和成绩不好的待遇之间的差异，每个孩子心里不要太清楚：
成绩好会得到身边人的喜欢尊重赞美奖励；成绩不好会被身边人指责批评轻视约束惩罚。
就从这一点来说，无论哪个孩子都想自己学习好啊， 无论哪个孩子都不缺让自己学习好的动力啊。
因为趋利避害是人的天性。
每个孩子都有学习动力，只是每个孩子的学习动力也就是学习动机的强弱不同。
具体有什么不同呢？我们从了解行为动机的不同开始。
佛说凡人要三戒，要戒贪嗔痴。人的行为动机就来自贪嗔痴。（这里的贪嗔痴是中性词，不是我们通常理解的贬义说法）
如果学习本身就是辛苦的，以上的三种动机会有不同的结果。
我们可以试着猜想以上三种动机，哪一种动机最弱？哪一种最强？
最弱的学习动机是嗔
嗔是你的恐惧。
有时家长说的一些话会引起孩子的恐惧，比如，家长可能对孩子表达，你不好好读书，将来会跟乞丐一样；你不好好读书，我揍你；你不好好学习，你不听话，我们不要你了……。
说这些话的家长有一个设想：孩子会因为恐惧未来的贫穷，恐惧父母责罚，恐惧失去父母的爱而努力学习。
这个设想在一定程度上是不错的，确实，恐惧可以成为孩子的学习动机，但起作用的程度和时间有限。
神经科学的研究发现：当个体处在恐惧情绪时，较低级的脑区神经激活十分明显，而负责思考认知的前额叶皮层，就无法接触到与重要事件相关的感觉输入，比如当下的学习内容。
学习动机来源于恐惧的话，学习行为的效果会大打折扣。
随着孩子长大，原本让他恐惧的父母言语行为终究会失去原有的影响力，同时恐惧引起的学习动机也会随之消失：当孩子明确知道他不会变成乞丐，因恐惧未来贫穷而读书的孩子就不读书了；孩子进入青春期，个子力气和家长不相上下甚至可能碾压家长，加上孩子越来越独立的自我意识，他不可能像小时候那样恐惧父母的责罚，因恐惧父母责罚而学习的孩子现在也失去很多学习动机；
而“你不好好读书，我们不要你”的谎言，要不了多久也会不攻自破（毕竟父母因为孩子不好好读书而不要孩子是极小概率的事情）。
当孩子最终清楚他不会因为学习不好而失去父母的爱，来自恐惧的学习动机也没了。
如果父母选择让孩子带着恐惧学习，这样的亲子关系里，父母给予孩子更多的不是尊重、理解、信任和滋养，而是怀疑、否定、控制和消耗。孩子内心会受伤，会产生不满愤怒……。
如果这种情况一直持续到青春期这一觉醒期，那个受伤的孩子，那个不满的孩子，那个愤怒的孩子，一定会用自己的方式反抗父母，如不好好学习甚至不上学，或者自伤自残甚至自杀。
因此，家长不要自作聪明地利用孩子的恐惧来“激励”孩子学习，否则得不偿失。
（未完待续）
