我的所读所思：
如何思考，而不是思考什么
1、当孩子出现不良行为时，审视家长采取的种种应对方式，发现我们都是在替孩子思考，告诉他应该怎么做。可这些方法都不管用，因为所有人都喜欢自己思考。
2、我们要做的是教会孩子如何思考，引导孩子解决问题，不是教孩子思考什么或者做什么，而是教孩子如何思考，从而让他们能自己决定该做什么，不该做什么，以及为什么要那样做。
3、作者会教给我们通过关键字词的练习，让孩子感受到双方的情绪，并考虑到采取解决的方案形成的自然后果。
4、“我能解决问题”重点不是要立刻“正确地“解决问题，而是强调帮助孩子练习思考怎样解决问题。如果你不断的告诉孩子做什么，他们就没有机会自己思考、探究其他选择了。
5、通过亚历克斯要回他的玩具案例分析：妈妈开始的做法一个人完成了所有的思考和谈话。孩子会认为没有人在乎他的感受，听他的想法，不被理解。我们需要教会孩子一套思考的技巧，帮助孩子明白问题所在，明白他们的行为可能会让他人有什么样感受，预计接下来会发生什么事情，并认识到解决问题的途径不止有一种。（同理感受，预判后果）
一个成果
1、亚历克斯抢玩具发生争执的案例解析：妈妈通过认真聆听，启发式提问帮助孩子思考对方的感受，觉察自己的感受，引导孩子思考更好的解决问题的方案。关注的重点由抢玩具到如何更好的拿回玩具，而让彼此都开心，不受伤害。2、一句话对我触动很大：你一定常常觉得孩子不听话，可孩子常常觉得没人听他们的话。让我们再次感受到聆听的重要性，代表的是对孩子的尊重，让孩子感受到你会在乎他的想法和感受。
总结：重点是引导孩子思考如何解决问题，而不是我们告知孩子如何解决。方法是聆听孩子的想法，让孩子觉察彼此的感受，预判后果，启发式提问引导孩子想出更多的解决方案。重点放在如何解决问题上，而不是制止当下的不良行为。
