《爱心与教育》摘录8

二月二十一日

二、开设专题讲座

在开设专题讲座时，教育应把握好以下四个方面的要求:主动，生动，平等，参与

三、进行个别谈话

1.倾听:心理辅导的个别谈话应先让学生开始讲诱导，鼓励学生滔滔不绝、一吐为快。 

2.协商:所谓“协商”，是指老师倾听学生诉说之后跟他的谈话，只是一种“仅供参考”的意见，而不是替学生作出选择与决定。

四、保持书信交流:

1.巧妙联系。

2.内容不限。

3.平等对话。

(P143)

二月二十二日

五、推荐有益读物

1.心理学通俗读物。

2.关于个性塑造、交往艺术等方面的小册子。

3.学生题材的文学作品。

4.优秀人物的传记。

六、争取家长配合

1.举办家庭教育讲座培训家长。

2.组织家长座谈交流心育经验。

3.指导家长子女开展心灵对话。

4.与特殊学生家庭保持密切联系。

(P145)   

二月二十三日

个人的性格，与生理素质、家庭环境、生活经历、文化教养有关，是长期积累形成的。要改变某种性格，很难一蹴而就，但并非不可能。青少年的特点之一是可塑性强，建议依次按以下四个步骤循序渐进地去做。

第一步，学会大声说话。无论在家里还是学校，说话时应提醒自己:大声些!爽朗些!

第二步，尝试抛头露面。

第三步，主动关心他人。

第四步，积极投身集体。

(P148)   

二月二十四日

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但是你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是医生，就要当医术最高明的医生 ；你若是是教师，就要当最负责的教师；只你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!  (P151) 

二月二十五日

随着年龄的增长，不少学生对老师、家长逐渐关闭了自己的心灵。这除了与心理发展特点有关外，更主要的原因是对师长们的不信任。

师生之间保持人格上、思想上的平等，是产生信任的基础。离开了信任，则谈不上真诚的思想交流。

知道她擅长写作，我便决定在她身上尝试一种新的工作方法——师生通信。

我与她“约法三章”:“第一，我们既是师生，又是朋友，各自的看法、观点绝不强加于对方；二，通信是自由的，什么都可以谈，是否继续通信也完全由自己决定；第三，我们的通信是保密的，内容绝不让第三者知道。” (P152)

二月二十六日

男女两性在智力发展方面的确有差异，但这种差异主要表现在智力优异发展的特色上。比如，女性长于形象思维，男性长于逻辑思维；女性听觉反应速度较快，男性视觉反应速度较快；等等。因此，从总体上看，男女两性的智力发展是平衡的。那么，为什么有些女同学在学习上确实后劲不足呢？其中有一个很重要的原因，就是女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，这使女同学在学习上更容易分心。

古今中外所有杰出的女性，无一不是战胜了自己的弱点才踏上了人生成功之路的! (P155)

二月二十七日

德育观念的十大碰撞

一、德育目标:是培养膜拜师长，迷信权威的守旧者，还是造就崇尚真理、勇于开拓的创造者?

二、德育内容:是唯上唯书，还是面对实际?

三、德育教师:是“学生保姆”、“班级警察”还是“灵魂工程师”?

四、德育情感:是长官，还是朋友?

五、德育艺术:是“泥塑”，还是“根雕”?

六、德育方法:以灌输为主，还是以引导为主?

七:德育过程:是虚假，还是真诚?

八:德育环境:是封闭，还是开放?

九:德育管理:是“人治”，还是“法治”?

十:德育评价:是片面测估，还是科学衡量?(P176-182)

二月二十八日

考试过程有许多因素是不在我们掌握之中的，任何意外都可能发生。对于充满胜利信心的人来说，做好失败的准备，也是有必要的。只有把最坏的结果都想透了，才会有真正的勇气，直面现实，向胜利冲刺! 否则只盯着成功，不想失败，一旦落榜，则悲痛欲绝。人生是严峻的，没有几次大的打击，人生放射不出灿烂的光辉。

《傅雷家书》中傅雷的一段话:“成就的大小高低 ，是不在我们的掌握之内的，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击，我们就能孤军奋斗!  ”  (P192)