如果我们想改变孩子的行为方向，就必须先了解孩子行为背后的动机，否则我们几乎难以改变他们的行为。
我是比较关注孩子内部动机，就在这几天罗宝不愿意去上幼儿园，罗宝她爸说，是因为我给她经常请假造成孩子习惯性不去上学，但我并不这么认为，我认为是有别的原因，可能是孩子跟老师，同学的关系出现问题，又反观到家庭关系，孩子没有找到归属感，也就是安全感，罗宝今年是跟父母一起生活时间最长的一年，时间长了，还是能观察到家庭氛围，爸爸妈妈的相处模式。
记得前两天我跟罗宝说去给爸爸买鸡腿，罗宝说不给爸爸买鸡腿，我说为什么呀？她说因为爸爸坏，爸爸光凶妈妈，爸爸把气撒在妈妈身上，我说然后呢，罗宝说：“然后妈妈把气撒在我身上。”我很感谢罗宝给我讲这些，都说12岁以前是跟孩子沟通的最佳时期，过了12岁，孩子就不愿意跟家长过多的沟通了，从这些问题，可以看到孩子眼中父母的关系，以及给孩子的影响，其实道理都明白，就是有时候会很难去体会孩子，总是会被情绪带跑。
昨晚跟罗宝讲绘本故事，然后说到妈妈的声音，我问罗宝喜欢妈妈的声音嘛，她说我喜欢漂亮，温柔的妈妈的声音，我说那妈妈的声音温柔吗？罗宝说不温柔，妈妈有时候发起脾气可凶了，你和爸爸都很凶，有时候我们往往观察不到自己的行为，但是孩子可以。
孩子们在认知自己的内在环境时，同时也和外部环境有交流。婴儿的第一个微笑，就是他对外部环境的第一个反应和互动。他察觉到自己微笑时，周围人给予他的表扬和鼓励；并发现，当他用微笑回应别人的微笑时，感到很愉悦。所以多对孩子笑很重要，我本是不爱笑的母亲，罗宝也不大爱笑，从跟罗宝照相，他就不爱笑。
书中讲到外部环境会影响孩子性格特质的发展。第一个是家庭氛围。孩子通过与父母亲的关系，体验整个社会关系。这句话也让我思考到罗宝不愿去幼儿园，每对父母营造的家庭气氛不一样，孩子通过父母营造的家庭氛围体验经济条件、种族背景、文化宗教和社会习俗对他们的影响。他们吸收家庭价值观、道德观与生活习惯，进而努力让自己符合这个家庭氛围的标准。
第二个外部环境因素是孩子在家庭中的位置，就是说每个人在“家庭星座”中所处的位置—他所扮演的角色—会对整个家庭的行为模式和子女的性格特质产生或多或少的影响。
