“我们一起做游戏”这一活动设计承接“找呀找呀找朋友”，贴合学生生活实际。学
生在认识了新朋友后，就会和新朋友一起开展做游戏的活动，活动的空间由个体延伸
到校园生活。在使用礼貌用语发出邀请后，教师应引导学生进行有条理的表达，展现
玩；“情”——有礼貌地邀请他人做游戏，学会以后对小伙伴表示感谢；“意”——说
其思维逻辑。活动设计正体现了“知、情、意”三者的有机联系：“知”——游戏怎么
边说边做动作，让别人更容易明白，听者边听边理解游戏玩法，让大家的思维碰撞
田
火花。而传统游戏环节的设计，一方面丰富学生的游戏内容，另一方面也是引导学生
在游戏中感受中华优秀传统文化的博大精深和劳动人民的智慧。“我们一起做游戏”这
一环节的设计也可以理解为：一方面是邀请小朋友，和小伙伴一起快乐地游戏；另
一方面是爸爸妈妈或爷爷奶奶教会自己传统游戏，同家人一起做游戏，是一种文化的
传承。
