出版社给我寄了一套新书，叫做《丰子恺给孩子的阅读写作课》。
大饼看我在读这书，问：“这是给孩子的？我一个成年人都不敢说读懂。”哈哈。
这本书是写人状物卷，随便翻开一篇文章，就如同我们的语文课本里，鲁迅，老舍，巴金等作家的写实类文章。
读着读着，我就冒出一个念头：“我的学生时代，怎么没有遇到这种具有指导阅读写作类的书呢？”
生日时，父母会送四大名著等文学作品，要么晦涩难懂，要么不知所云。
并不适合我那当时的年龄阶段去阅读。
但丰子恺的这套书，既有文章阅读，还有详细地批注解读，最后还会引导孩子进行思考和写作，相当于一本课外语文书！
那么，孩子应该怎么写人物类的文章呢？我从这本书里，得到几点启发。
第一，人物描述越详细，形象越生动
丰子恺的人物类文章里，都是通过详细的人物描述，来让读者感受人物的真实形象。
可以是单纯的人物外貌描写，也可以是具体某个场景的动作，或是事件的经过。
描述得越详细，就越能让看的人由文字想象画面，如身临其境般参与到这篇文章来。
这本书在每一篇文章的后面，都留有一份作业——对插图人物进行详细描述。
也可以看出编者对细节描述的重视，刻意打磨，提升孩子的叙述能力。
第二，素材来源生活，写作是一番整理
会觉得写作文很难，硬抠出800字的孩子，他们都有一个误区：把写作当作一项必须完成的功课。
孩子天性爱玩，如果他们懂得写作是把他们的日常生活，游玩经历从口述变成文字，留下美好的回忆。便能减少对写作的排斥感了。
写作文，可以从身边熟悉的人物来动笔，如家人父母，亲戚朋友。
家长可以引导孩子描述一个熟悉的人，然后再写成文字出来，这就是一篇人物类文章的初稿了。
丰子恺的文章《我的母亲》，《儿女》，《癞六伯》写的都是亲近之人，我们读起来也会觉得接地气。
除此之外，动植物也是合适的描述对象。家里的宠物，游玩时的偶遇，留心处处皆文章。
丰子恺先生就写过他家养的白猫，大鹅，乱撞进来的蜜蜂，游玩时看到的黄山松。
第三，对世界有想法，那就说出来
有感而发，某件事，某个人让你有说话的欲望。
《王囡囡》篇，由鲁迅的闰土联想到自己的童年伙伴，写的一篇人物回忆录。
有时候，你今天看的书，让你产生了很多“开口说“的欲望，有时候接连几天都没感觉。
所以，也不用强迫自己一定要每天写点什么，随心而行吧。
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Hi，我是胖妞不爱动。一个身体安于小城，思想却不愿受限的90后姑娘。爱好读书写作，追求终身成长。
