Ai时代的到来，各个行业都在发生翻天覆地的变化，可唯独教育好像没什么变化。该填鸭还是填鸭，该应试还是应试。或许是信息差，又或者说是参与教育的老师和家长压根不想学习和改变，想想其实有些后怕。
最近读义务教育的课程方案和标准，越发敬畏数学课堂。数学课程的目标是培养学生的三个核心素养：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。义务教育数学课程标准修订组史宁中教授总结说，这三句话对应的就是数学的三条基本素养—数学抽象、逻辑推理和数学模型，是“数学教育的终极目标”。抽象、推理和模型，是数学的产生与发展所必须依赖的思想，也应当是学过数学的人和没有学过数学的人的思维差异。
自己从教大学生到小学生，也能深刻感受到小学数学真的很重要，遗憾的是真正这么认为并付诸行动的老师并不多。
当数学教育的目标指向思维的培养时，好的数学教育应当呈现出新的特点和面貌。史宁中曾表示，他理想中的小学数学教育，当“如行云流水”。他说：“每一个概念的学习都能有道理、有需求，能解决实际问题；每一个结论的得出都能由学生自由猜想、发现和发展；每一个结论的表达都能经由学生思考、整合后很自然地呈现。”
除了遗憾，我们只能朝着这个理想状态努力！
