给水2103郭浩
1.我学到了哪个知识点?(详细展示一个知识点只展示一个，并标明出处，满分为0分）
科学家在二十世纪七十年代末发现了一些极端环境的生物并将其命名为古菌或古细菌，古菌是不同于原核生物和真核生物的第三方存在。
2.我之前是怎么想的? (分值为0-10分;以“我”为主语.详细展示:假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的;或从字面意思推测其含义)
首先在学习本章内容之前，我一直不太清楚太有古菌这种奇特生物的存在，当第一次看到本章大标题《古菌》时，我的第一印象是古菌应该是属于细菌一类的生物，所以由前面所学知识（见下）我理所应当的把古菌归类为原核生物。
3.我之前的想法怎么样? (分值为0-10分;以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突)
可想而知我之前的想法是片面而不准确的，我虽然通过学习知道了几乎所有的细菌都属于是原核生物，但我并没有完全掌握判断一个物种是否属于细菌的方法和标准，从而出现了这样错误的想法。
4.我应该怎样想才对? (以“我”为主语;证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等(0-20分);并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等(0-20分))
出现了这样错的想法，我应该去学习了解古菌的生物结构特点，通过看书我了解到虽然在细胞结构和代谢上古菌在很多方面接近原核生物。然而在基因转录和翻译这两个方面而是接近于真核生物。另外我还知道古菌大部分都有与真细菌功能相似的细胞壁，与大多细菌不同，其细胞壁没有肽聚糖。绝大数细菌和真核生物的细胞膜中的脂类主要由甘油酯组成，而古菌细胞膜中的脂类由甘油醚构成。所以这就解释了为何古菌是不同于原核生物和真核生物的第三类存在。
5.我怎样才能用上它? (以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策(分值0-20分); 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据(分值0-20分);若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分)
在改变了以往的错误认知同时认真学习了本章内容后，我对细菌等原核生物以及真核生物有了更加深入的了解，为我日后了解其他的微生物物种提供了有效的依据和正确的方法，不管是从细胞结构和新陈代谢，又或是遗传或物种组成有了更加全面的认知。
同时我也了解到古菌在水污染防治中也起着至关重要的作用（如下图）尤其对厌氧生物的处理中起着至关重要。
