《语文课程标准》课程理念第一条提到立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。义务教育语文课程围绕立德树人为根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。以促养学生核心素养发展为目的，以识字与生字，阅读与鉴赏表达与交流，梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。
说到立德树人，我想到了今天我们所学的课文《雷锋叔叔，你在哪里》。昨天是3月5号，正好是每年的学雷锋日。按照每年的时间安排，这一课呢应该在3月5号以前就结束了。但是今年由于年前的疫情，春节开学以后耽误了一两个星期。本课的教学正好在3月5号以后进行。但是呢这不影响对学生的思想教育。这一课是一首儿童诗歌，共五个小节。“雷锋叔叔”这个称呼在学生心中是亲切的，然而雷锋叔叔究竟是一个怎样的人，大多数学生并不真正了解。为了让雷锋的形象鲜活起来，我采用读诗句、想画面、看视频等方式，使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象具体化、鲜明化，更好地认识雷锋，体会雷锋精神。
在教学中，除了引导学生从课本中体会雷锋精神，我让学生讲雷锋故事、积累雷锋名言，升华对雷锋的认识，把学习雷锋精神落实到行动上，争做“小雷锋”。我们的身边其实有很多“雷锋”，只是平时我们缺少发现的眼睛，例如:为灾区捐款捐物，献爱心的都是雷锋精神。默默支助贫困大学生的爱心人士也是“活雷锋”。我们的班里热心助人的同学也是“活雷锋”。这样孩子理解诗歌更加深刻，且做到了德育教育。真正做到把雷锋精神根植于孩子们的心中。
