IP属地：湖北
-
《走在对的路上》11这印证了书中所说：看似简单重复的游戏里，藏着珍贵的学习。以往带班时，我总忍不住引导孩子尝试新玩法，下意识打断重复游戏。现在我懂得，重复不是无意义...
-
《走在对的路上》10
真正的观察，是放下预设，耐心倾听孩子的心声，走进儿童的思维世界。学会慢一点下结论，多一份好奇与等待，看懂游戏背后蕴藏的学习与发展。孩子善于从日常...
-
《走在对的路上》9唯有真正的放手，才有可能“看见”，而“好奇”，正是促使我们走向真实放手的关键“催化剂”。看到书中的“哇”时刻，小男孩根据在超市地下车库看到自动车...
-
《走在对的路上》8
就像书中说的，环创不只是贴作品，而是做对比研究孩子会在自己的作品前停留多久？会和同伴说什么？这些真实的细节，才是支撑教育决策最珍贵的依据。
-
《走在对的路上》7
没有思路的时候，可以试着自我提问、自问自答： 孩子在做什么？ 他是怎么做的？ 我从中解读到了什么？ 我是否被孩子的创造力折服？ 孩子为什么会想到...
-
《走在对的路上》6
还是在35-53页，书中“教育要走在对的路上，就要学会管住手、闭上嘴、睁大眼”这句话深深点醒了我，让我重新反思自己的小班教学方式。结合小五班案例...
-
《走在对的路上》5读完《走在对的路上》第二章35至53页的内容，我内心感触很深。我不禁想起自己带小班时，小班孩子年龄小、经验少，初次接触开放式的自主游戏时，状态十...
-
《走在对的路上》4今天阅读了 31~34 页，让我想起了，去海口观察人家的安吉游戏，那里的老师也是“不说话，不行动”，是真正的放手，光是带小班，每一个环节我都忍不...
-
《走在对的路上》3
读完这21页到27页的内容，我收获很深。书中老师没有带着偏见看待爱打闹的小男孩，而是耐心观察、发现他专注玩玩具的闪光点，让我懂得看人不能只看缺点...