指南中对于“数学认知“自标，清楚地为我们 的工作，指明了方向,以我小班为例, 3~4岁的幼儿观察开形状生特征)能感、知和区分物体的大小,多少，高...

作为教师应了解幼儿身心发展的特点，掌握有关生理、心理、行为等方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两方面的健康教育，满足幼儿身心和行为举止的合理需...

《指南》的学习让我意识到:孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发...

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。而是应该对幼儿“知道什么”和“能做...

自主游戏应是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程这一过程也是幼儿兴趣...

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境,合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼...

我们应充分、正确地了解儿童，是对儿童的尊重，是儿童发展、儿童健康成长的内在需求。 作为幼儿教育工作者，如果我们不知道学生“已知的内容”，就难以找...

通过学习指南我发现为集体教学提供了很大的帮助，有利于我们确定教学目标，教师也可以用观察了解的经验做参照，从而建立自己的教学目标。但我们也会...

幼儿《指南》学习科学领域 幼儿有着强烈的好奇心与探索的欲望，我们应该尊重孩子的好奇心，大多数教师认为幼儿活动操作了就是主动学习和探索了， 这...