IP属地：海南
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第七周阅读：一个人卡住，一群人翻书
这一周读“重构（下）”，最大的感受不在书里，在我们自己身上。之前都是自己看、自己写。这周调整成年级组坐在一起分享，由两位老师做了有针对性的...
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第六周阅读：老师，你可以假装没看到我吗？—— 一场闭眼睛闭嘴巴的观察本周共读《走在对的路上》第三章“重构”，聚焦的问题是：我能否看见“普通孩子”的哇？能否从“失败”里看见学习？ 看到这两个问题，我脑海...
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第五周阅读：三米高空 一米一的奇迹
一、一个我不敢回答的问题 本周共读《走在对的路上》第三章“重构”，聚焦的问题是：我敢不敢在孩子游戏时先退后一步，退后之后，我看到了什...
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第四周读书：向外看，向内求，向前走
教师的专业成长，是一场持续的“对话”。教育不是单方面向孩子输出，而是多重对话相互交织的过程：与自己对话、与书本对话、与同伴对话、与幼儿对话...
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第三周读书：原来环境真的会长出小孩读第二章“对话”，读到“破束缚守护游戏机会、调环境、变材料、研问题”这几个小标题时，我想起这个学期班级环境创设评比。 刚开学的时候，...
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第二周读书：被戳穿后的安静
大家喜欢《走在对的路上》，大抵是因为它太真实了。书里没有喊口号，没有大道理，只是把一个幼儿园老师真实的经历记录下来：美好的想象、无所适从的...
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第一周读书：抓住疲惫与迷茫得小尾巴 不要让它们呆太久书里说许老师是“非专业”出身，苦干追赶却觉得日常充满了无力与厌烦，然后突然发现：埋头做了很多，思考得太少。我的触动是，她没有光停留在这个觉...