一、导入 师：回忆这篇文章讲了一件什么事？ 生1……生2…… 师：通过刚才的发言，发现同学们都关注到了这样的情节：等待丈夫、看望邻居、收养孩子。...

一：导入 师：回忆这篇文章讲了一件什么事？ 生1……生2…… 师：通过刚才的发言，发现同学们都关注到了这样的情节：等待丈夫、看望邻居、收养孩子。...

在杏花飘雨的日子里，我们阅读与综合实践项目组成员准时相约。 作为阅读项目的老师，首先不忘自身阅读，这不—-看到盛开的杏花，禁不住活动...

齐读课题 师：课文里面有三个生词，生读，纠错读 师范写，生跟写，逸组词：飘逸，安逸，读词 理解安逸。凿字应关注中间一长横，凿壁偷光 区别：不要安...

师:你们的预习单呢? 生:没带 师:没关系，我们5分钟预习，自做课件。 师:拿出纸把两首诗，工工整整的抄下来。左边一首，右边一首。 师:今天我要...

下午，聆听了北京日报高级记者彭俐的《阅读是一种选择，写作是一种分享》主题演讲 世界上的伟人都是孩子。 教师有八种身份，八种职责 知识的传播者，才...