教师在借鉴经验时，不应该只寻求“应该怎么做”的具体办法，还应该了解“为什么这么做”的思路 和获得“在什么情境下该怎么做”的启示。所以在和老师分析...

反思是教师发展的重要途径。在教学过程中涉及技术性知识和实践性知识决定着教师反思的基本性质。有关行动的反思更多依靠技术性知识，而行动中反思涉及实践...

2.案例中的J2教师为什么没能很理想地处理课前突发情况？这对你有什么启示？课堂策略的有效性包括情境性，要把孩子从闹哄哄课堂的注意力转移到知识点上...

英语课堂有三种学习活动，分别是无交际操练、有交际操练、模拟性交际。模拟性交际是成为学生内化语言的主要形式。它给学生“理解”语言提供了更多的机会和...

课堂同伴因素中，可能消极、可能积极。取决于教师所管理的“课堂”环境和设计的“任务”性质。这也是为什么我的2A班和2B的同伴表现出完全不一样的状态...

英语课堂有三种学习活动，分别是无交际操练、有交际操练、模拟性交际。模拟性交际是成为学生内化语言的主要形式。它给学生“理解”语言提供了更多的机会和...

今天读《学科教师知识的建构》探讨了学习是怎么发生的？以及如何“促学”。很多老师被假象所迷惑，以孩子上课是否认真、坐姿是否端正、以及作业的准确率是...

一名优秀的老师需要具备四大知识模块：“学科知识”、“理论知识”、 “实践知识”、“教育知识”。学科知识是基于“英语”知识。理论知识是解释英语语言...

阅读就是学习。指导型学习和自我发现型学习之间的差异；阅读后，如果只是记得书中的某些内容，只是简单的吸收讯息，这仅仅只是运用了记忆力，除了简单的讯...