开课之初，我带来了花椒、大蒜、洋葱等学生熟悉的物品，让学生闭眼猜测“这是什么”，瞬间抓住了一年级学生的注意力。这种从生活经验出发的导入方式，降低...

一.本期感悟 在今天培训的第一个环节中，各位老师都积极踊跃的参与进了拓印红包的游戏中。其中一位老师因为拓印时用的力太大导致超轻黏土黏在了红包上，...

本节课我选择“听声辨物”（摇密封盒猜物品）、“摸盲盒说特征”两个游戏，学生全程专注度高，90%以上学生愿意主动举手尝试，打破了传统观察课的枯燥感...

本节课我选择“听声辨物”（摇密封盒猜物品）、“摸盲盒说特征”两个游戏，学生全程专注度高，90%以上学生愿意主动举手尝试，打破了传统观察课的枯燥感...

郑老师 五年级上册《身体的总指挥》 郑老师的本堂课由大量有趣的游戏穿插其中，激发了学生对本课的兴趣。由课前的观察猪脑引入，再到揉纸团，接着记忆与...

在本堂课中，对于个体关注不足，部分性格内向的学生在集体游戏中参与度低，仅被动跟随，未主动表达对身体部位的认知，教师未能及时单独引导，导致这部分学...

通过反思，我在本堂课上个体关注不足，课堂活动多以小组或集体形式开展，对性格内向、动手较慢的学生关注不够，部分学生在“描述身体器官功能”环节未得到...

一、教学亮点 1. 情境化导入有效激发兴趣：通过“校园植物小侦探”角色扮演，让学生带着“找一找树叶像什么”“哪种植物会开花”的任务观察，快速集中...

本次教学以“观察植物变化”为核心，贴合一年级学生具象思维特点，但在实践落地与细节引导上仍有优化空间，具体反思如下： 一、教学亮点 1. 直观体验...