在《给蜗牛建个家》一课中，我以“流浪蜗牛没有家，小小建筑师帮忙安家”导入，唤起学生同情心与探究欲。依托前期观察蜗牛的经验，引导学生自主梳理蜗牛生...

开课以校园、家中常见的小猫、小狗、蜗牛、金鱼等动物图片、短视频引入，结合学生生活经验提问“你最喜欢什么小动物？它长什么样子？”，快速调动孩子表达...

听了黄茜老师带来的《观察土壤》展示课，我的收获颇丰，黄老师的课堂从“看新鲜土壤→分干土颗粒→做沉积实验”，从“感官观察”到“动手分类”再到“实验...

这节生动的课堂以“太阳系有哪些大家‘庭’成员？”的提问开启，学生能快速调用“行星、恒星、流星”等已有认知作答，既唤醒了旧知，也自然引出了本节课的...

本次参加以“科学学科高效备课研讨”为主题的新教师培训，在实践与交流中收获良多，也对自身备课和教学设计有了更清晰的反思。 培训中，我们先独立完成教...

开课之初，我带来了花椒、大蒜、洋葱等学生熟悉的物品，让学生闭眼猜测“这是什么”，瞬间抓住了一年级学生的注意力。这种从生活经验出发的导入方式，降低...

一.本期感悟 在今天培训的第一个环节中，各位老师都积极踊跃的参与进了拓印红包的游戏中。其中一位老师因为拓印时用的力太大导致超轻黏土黏在了红包上，...

本节课我选择“听声辨物”（摇密封盒猜物品）、“摸盲盒说特征”两个游戏，学生全程专注度高，90%以上学生愿意主动举手尝试，打破了传统观察课的枯燥感...

本节课我选择“听声辨物”（摇密封盒猜物品）、“摸盲盒说特征”两个游戏，学生全程专注度高，90%以上学生愿意主动举手尝试，打破了传统观察课的枯燥感...