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在《给蜗牛建个家》一课中，我以“流浪蜗牛没有家，小小建筑师帮忙安家”导入，唤起学生同情心与探究欲。依托前期观察蜗牛的经验，引导学生自主梳理蜗牛生存三要素：潮湿环境、新鲜食物、...

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开课以校园、家中常见的小猫、小狗、蜗牛、金鱼等动物图片、短视频引入，结合学生生活经验提问“你最喜欢什么小动物？它长什么样子？”，快速调动孩子表达欲。一年级学生好奇心强，生活化...

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听了黄茜老师带来的《观察土壤》展示课，我的收获颇丰，黄老师的课堂从“看新鲜土壤→分干土颗粒→做沉积实验”，从“感官观察”到“动手分类”再到“实验验证”，完全符合小学生的认知规...

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这节生动的课堂以“太阳系有哪些大家‘庭’成员？”的提问开启，学生能快速调用“行星、恒星、流星”等已有认知作答，既唤醒了旧知，也自然引出了本节课的核心研究对象——八大行星，为后...

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本次参加以“科学学科高效备课研讨”为主题的新教师培训，在实践与交流中收获良多，也对自身备课和教学设计有了更清晰的反思。 培训中，我们先独立完成教案大纲撰写，再分年级小组交流研...

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开课之初，我带来了花椒、大蒜、洋葱等学生熟悉的物品，让学生闭眼猜测“这是什么”，瞬间抓住了一年级学生的注意力。这种从生活经验出发的导入方式，降低了科学知识的陌生感，让学生快速...

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一.本期感悟 在今天培训的第一个环节中，各位老师都积极踊跃的参与进了拓印红包的游戏中。其中一位老师因为拓印时用的力太大导致超轻黏土黏在了红包上，于是出现了全场唯一一个3D版的...

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本节课我选择“听声辨物”（摇密封盒猜物品）、“摸盲盒说特征”两个游戏，学生全程专注度高，90%以上学生愿意主动举手尝试，打破了传统观察课的枯燥感。通过引导学生“用耳朵听声音、...

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本节课我选择“听声辨物”（摇密封盒猜物品）、“摸盲盒说特征”两个游戏，学生全程专注度高，90%以上学生愿意主动举手尝试，打破了传统观察课的枯燥感。 通过引导学生“用耳朵听声音...

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郑老师 五年级上册《身体的总指挥》 郑老师的本堂课由大量有趣的游戏穿插其中，激发了学生对本课的兴趣。由课前的观察猪脑引入，再到揉纸团，接着记忆与协调平衡游戏。让学生从做中学，...

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在本堂课中，对于个体关注不足，部分性格内向的学生在集体游戏中参与度低，仅被动跟随，未主动表达对身体部位的认知，教师未能及时单独引导，导致这部分学生的学习效果未充分落实。 时间...

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通过反思，我在本堂课上个体关注不足，课堂活动多以小组或集体形式开展，对性格内向、动手较慢的学生关注不够，部分学生在“描述身体器官功能”环节未得到充分表达机会。知识延伸仅停留在...

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一、教学亮点 1. 情境化导入有效激发兴趣：通过“校园植物小侦探”角色扮演，让学生带着“找一找树叶像什么”“哪种植物会开花”的任务观察，快速集中注意力，多数学生能主动参与到校...

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本次教学以“观察植物变化”为核心，贴合一年级学生具象思维特点，但在实践落地与细节引导上仍有优化空间，具体反思如下： 一、教学亮点 1. 直观体验激发兴趣：提前让学生自带绿豆、...

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今日听了廖康宏老师《空气占据空间吗》的展示课，我收获满满。从课前帮助廖老师准备实验用具，提醒我今后的每节科学课都应从学生方面考虑，用心的准备突破重难点的实验用具，才能让学生做...

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作为一名新转岗小学科学教育领域的新教师，此次培训如同为我打开了一扇通往科学教学世界的大门，让我对“如何上好一堂科学课”有了系统且深刻的认知，也为我未来的教学实践筑牢了根基。 ...