掠影犹新

没有人不想拥有财富，没有人能用财富换来得不到的不论什么，活着就是得到得不到，失去不是失去的俢行。

你的财富买不到一天时间

阿拉伯有个守财奴，他一生吝啬节俭，积攒了100万元。 不想死神突然降临，要夺去他的生命。守财奴这才意识到自己没有好好享受过人生，他对死神说：“我把我财富的三分之一给你，你卖给...

悦归旻长

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掠影犹新

别人与你没什么区别，在对待别人认为自身对他们没用，不能给他们带来好处这件事上。能不能你知道，知道也没用，事实决定一切。

瞬间

我注意到，不论是在工作还是生活中，成功的交谈，往往都基于双方对彼此的认可与赞赏，因为这样可以表达友好和诚意，让双方都能感受到自己获得了倾听和重视。喜欢的人，放在心里，像沉淀在...

乘风骑士

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掠影犹新

自身强大是事实，不是的话想让自身觉得自身不渺小，不是是软弱之人，就得把自身提升至一个别人不能小视的高度。

怎么样才能让内心变得强大？

要让内心变得强大，最好的状态就是专注于自己该做的事情就好了，不去比他人比较，也不妄自菲薄，而是耐心做好自己的事情。 很多人对强大会有个误区，认为钱赚得多、生活条件比别人好会是...

心理咨询师王明灿

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掠影犹新

复杂不过都想让自身怎样，自身怎样是自身的事，自身觉得哪个想让自身怎样顶重要，顶有利于自身，自身就先怎样就是了。

浅谈关系错综复杂，记忆清晰的梦

梦境通常是由我们的潜意识构建的，它们可能包含各种象征、隐喻和情绪。解析梦境并不是一门精确的科学，因为每个人的梦境都是独特的，且受到个人经历、情感和文化背景的影响。然而，我们可...

孟佳

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掠影犹新

人生就是不断超越自身，提升自身，不能犯错误，发现正确这样做，自身就是全部，没有人能把自身占有，自身是自身的材富。

人生就是一场修行

我们每个人来到世上都不容易，每个阶段友每个阶段的酸甜苦辣咸，有时候感觉很幸福，有时候感觉很痛苦，有时候又感觉人生值得，但是无论经历了什么都要保持一个好心态，善良的心，我...

钱程什锦

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掠影犹新

教师不是谁都能当，你想，除去自身水平可以教不如自身的人，有这样的知识与语言表达能力。

感悟

教师，一个古老而崇高的职业，自古以来就肩负着传道、授业、解惑的重任。在这个信息爆炸的时代，教师的角色定位显得尤为重要。我认为，教师首先是一位引路人，其次是一位陪伴者，最...

伊河学校刘璐

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掠影犹新

失败是必然，是生命注定的事，后悔也无用，自身也知道，只好尽量做到失败中提升自身。

改革失败，不后悔

我外出学习9天，聆听了专家名师的先进理念，又外出跟岗5天5夜，在跟岗期间，我一直想着自己的学校自己的班。 回到学校，我满怀激情立马从我教的这个班开始改革。改革目的是人人参与，...

平衡点0306

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掠影犹新

你有智慧没有，有多少，有什么智慧，也许，你不知道，智慧是从不知道中找到。

16、人类的智慧需从快乐中获得

我们怎样才能获得智慧？这些智慧又是从哪里来的？很多人会有同样的困惑，不明白如何做得更好，自己没能力，更没思考过这样的问题。这篇文章就给大家彻底讲明白，该篇也是重点之一，理解了...

乔峰乔帮主

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掠影犹新

智慧看不见，摸不着，有没有，不论对谁来说都一样，你运用了且把问题都解决了，且解决问题成夲最低，你就有。

16、人类的智慧需从快乐中获得

我们怎样才能获得智慧？这些智慧又是从哪里来的？很多人会有同样的困惑，不明白如何做得更好，自己没能力，更没思考过这样的问题。这篇文章就给大家彻底讲明白，该篇也是重点之一，理解了...

乔峰乔帮主

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掠影犹新

生活中发生的坏事谁都不想遇到，遇到了是没法子，只好面对，面对就得把遇到的坏事解决了，解决时可能犯错误，犯错误并不可怕，可怕的是犯不该犯的错误，且没有吸取教训，总结经验的夲领，过后犯同样的错误。

生活的考验

生活的考验很多，有时是小考验，轻轻松松就能应对；有时是大考验，令你愁眉苦脸，茶饭不思…… 面对考验时，人们的表现也不一样。有的人，考验越大，内心越兴奋，战斗性越强；有的人则内...

syl花语

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掠影犹新

通过学习微积分，我觉得还不能记住该记住的并正确理解，离开书夲我什么都不是，没有形成自身的理论体系。我想，接下来我应该动笔做题。

数论

我这两周一直在学数论，因为我发现在各个刷题平台都不少有有数论的题，还有各种题之中也都有数论的影子。我是之前刷牛客题的时候发现了有一道题必须要用到乘法逆元，当时我对这个一点都不...

马肖阳

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掠影犹新

证明的都是结论，结论都有自身形成的必然性，不是所有的必然性都符合逻辑，有的是没有原由的。

小知||数学的界限

哥德尔的不完备性定理：数学的界限 不完备性定理概述 逻辑和数学：由库尔特·哥德尔提出，定理表明在任何包含基本算术的一致形式系统中，都存在这样的命题：这个命题既不能被证明为真，...

你所豫园听声

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掠影犹新

解不等式与解方程差别不大，不等式当方程解，然后再判断是大于，小于。

《二次函数与一元二次方程、不等式》教学反思

《二次函数与一元二次方程、不等式》教学反思 一、人教版教材和北师大版教材对比分析！ 北师大版教材在必修一第三章学习完函数的单调性后研究了二次函数的性质。一元二次不等式...

雁塔小笛

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掠影犹新

各人有各人的活法，都必须拥有的不变，都是有利于自身的不论什么，但，各人的智慧，夲领与先天条件不同，导致拥有的不变不同，拥有的不变决定这样的活法。

自由

自由并非无拘无束的放纵，是一种深刻而内在的精神状态。它不在于你身处何方，拥有多少，在于心灵的宽广与思想的深度。自由，是能够在喧嚣中寻得一片宁静，于困境里保持一份从容。它教会我...

穆灵舒

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掠影犹新

别人希望你怎样做，你没怎样做，或你怎样做了都取决于你，有一个必然结果会告诉你一切。

L先生说《请注意，你也许一直在犯这个错误：过去视角和未来视角》（一）

当别人做了蠢事的时候，不要打破砂锅问到底，不要去深究当时在想什么，当时发生了什么，为什么会做出这样的决定。 你的本意可能是想安慰对方，但在对方听来，这可能更像是一种指责和嘲笑...

95e4737e18b7

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掠影犹新

认知看不见，摸不着，是事物内在联系相互作用在自身思想的体现，是不变的，自身也是事物，认知也包括了解自身，自身只好尽量做到不犯错误无论怎样。

超越元认知

都说人与人之间最大的差距来自于认知。真正拉开人生差距的，不是能力，而是元认知力。 而元认知即对“认知”的认知，是人类对自身思考所进行的认知和理解。通俗来讲，每一次的“恍然大悟...

博学小确幸

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掠影犹新

概念的形成是如何定义的，定义的概念有什么意义，性质，定理，应用。

数学教学过程设计（14）

知识本质的揭示 数学教育应该做到八个字：“上通数学、下达课堂”。学生能否恰当理解和掌握数学知识的内涵，是评价课堂教学是否成功的主要标志。数学教学设计必须强调揭示教学内容的数学...

朴实李

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掠影犹新

我认为学好数学的关键在于记住该记住的，且理解是正确的理解才有可能解决理论上遇到的各种问题，想做到没有理论上的问题难住自身，自身就得有超过理论上问题复杂的不可是议的思想。

241001 逻辑思维强，数学不一定分数高

1️⃣ 逻辑思维能力 例题听懂了，自己做也能够做出来，是不是这个知识点就掌握了呢？ 不是的，会做例题只是一个开始，这个知识点对应的各种题型、变式我们也需要了解掌握。如果逻辑...

默学森

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